藝技類專業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景場(chǎng)景中，主要以老師教學(xué)及學(xué)生反復(fù)動(dòng)手實(shí)操以錘煉技藝為主，老師的示范動(dòng)作非常關(guān)鍵，以往需要到老師身邊近距離觀摩才能深有體會(huì)，需要將諸如書畫、繪制或修剪、雕刻等手藝技術(shù)類每個(gè)操作要點(diǎn)都盡數(shù)推送到學(xué)生眼前才會(huì)收到比較好的教學(xué)效果。應(yīng)用需求：老師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)電腦對(duì)每個(gè)位置學(xué)生的技藝實(shí)操情況進(jìn)行查看，并根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生課后可對(duì)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)和點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行查看。產(chǎn)品應(yīng)用：大屏一體機(jī)*1、吊裝吊臂*N、特寫近景攝像機(jī)*N。三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)能隨意切換示教畫面，可選示教畫面布局。廣東實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄播推車價(jià)格

電工維修類專業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景場(chǎng)景中，電工類實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室操作臺(tái)固定且空間比較狹小，學(xué)生在操作臺(tái)上利用專業(yè)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)操作，有少量檢測(cè)儀器。老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)電腦對(duì)每個(gè)操作工位的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)操作及檢測(cè)儀器圖像進(jìn)行查看，根據(jù)情況給予評(píng)分及點(diǎn)評(píng)，學(xué)生課后可查看實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)視頻及點(diǎn)評(píng)信息。設(shè)備包含：移動(dòng)示教推車，頭戴攝像頭、內(nèi)窺鏡、桌面支架、特寫近景攝像機(jī)?？蓱?yīng)用場(chǎng)景有如維修電工實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝配實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品測(cè)試與維修實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室等。北京實(shí)訓(xùn)推車哪里有三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)支持單路、多路音頻選擇，滿足多樣化實(shí)訓(xùn)教學(xué)及音視頻錄制需要；

烹飪類專業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景場(chǎng)景中，烹飪教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境設(shè)施種類繁多工序多，操作空間相對(duì)比較復(fù)雜局促，大部分環(huán)境受油煙等煙霧影響，教授的過(guò)程中不便于扎堆現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。應(yīng)用需求：可將烹飪過(guò)程實(shí)時(shí)顯示在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的大屏一體機(jī)上或教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)隔壁甚至同單位的其它教室大屏一體機(jī)上，供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，有效輔助烹飪教學(xué)，將老師制作手法進(jìn)行近距離高清晰特寫拍攝，借助公司實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)的手勢(shì)跟蹤切換功能，自動(dòng)將教學(xué)焦點(diǎn)工序的特寫畫面推送到一個(gè)或多個(gè)大屏一體機(jī)上供學(xué)員觀摩收看學(xué)習(xí)；產(chǎn)品應(yīng)用：大屏一體機(jī)*N、吊裝2臂萬(wàn)向臂*N、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)（帶手勢(shì)跟蹤切換功能）*1、特寫攝像機(jī)*N可應(yīng)用場(chǎng)景：中餐烹飪實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、西點(diǎn)制作實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、面點(diǎn)制作實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室等。

三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)可賦予老師得心應(yīng)手教學(xué)/宣教手段；怎樣才能很好的一對(duì)多實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教宣教？怎樣才能把很精細(xì)的操作過(guò)程實(shí)時(shí)的展示給學(xué)生/觀眾？怎樣才能在實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教宣教的同時(shí)管理好教學(xué)秩序？怎樣實(shí)現(xiàn)***的合班實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教授課？怎樣才能實(shí)現(xiàn)多個(gè)組同時(shí)示范教學(xué)，同時(shí)又不相互影響？怎樣實(shí)現(xiàn)室外空曠地、移動(dòng)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教宣教？怎樣實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生操作畫面在同一個(gè)平臺(tái)上展示，實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)、評(píng)賽？怎樣解決狹小空間設(shè)備操作示范教學(xué)、安全教育？高壓強(qiáng)電或高危實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)課程，老師怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)操作，防微杜漸避免發(fā)生安全事故。三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)的應(yīng)用將能有效解答并解決上述痛點(diǎn)難點(diǎn)并提供有效手段。三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)客戶端電腦遠(yuǎn)程開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)及重啟操作；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程電腦集中管控。

三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)主要功能有：實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教分組（合班）上課功能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)采用C/S架構(gòu)部署，同時(shí)任意一個(gè)客戶端均可切換為操作控制端，老師授課前只需勾選需要觀看示教的教室或者大屏，即可輕松實(shí)現(xiàn)分組或者合班上課。多畫面多角度大屏展示老師的操作畫面可通過(guò)不同攝像機(jī)抓取，可展示在教室前端大屏顯示設(shè)備上，同步展示不同的畫面，供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。多路操作畫面同步錄制、回放、實(shí)時(shí)批注老師的整個(gè)操作教學(xué)過(guò)程中的畫面和音頻可以多路同時(shí)錄制，供學(xué)生課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)使用。同時(shí)可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)回放和批注，提高實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)示教質(zhì)量。多路攝像機(jī)信號(hào)源任意切換通過(guò)信號(hào)源加載通道，可同時(shí)加載多路攝像頭信號(hào)及教學(xué)素材信號(hào)，在示教過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要可隨意切換信號(hào)源通道，滿足各種教學(xué)需求。三庭得實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)支持多個(gè)接收端同步接收。實(shí)訓(xùn)推車設(shè)備

三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)的電池供應(yīng)系統(tǒng)能做到市電及電池自動(dòng)切換。廣東實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄播推車價(jià)格

三庭實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)具有學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)功能，老師輕松數(shù)字化點(diǎn)評(píng)老師示范教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以在自己的實(shí)訓(xùn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)的過(guò)程切換實(shí)訓(xùn)攝像機(jī)，高清呈現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練習(xí)精細(xì)細(xì)節(jié)，老師可以在大屏幕上實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)狀態(tài)，無(wú)需走到各個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)區(qū)查看，就可以及時(shí)查看學(xué)生練習(xí)過(guò)程，也可以點(diǎn)擊某個(gè)實(shí)訓(xùn)組進(jìn)行重點(diǎn)查看和點(diǎn)評(píng)；增加了老師的全局感，又不失細(xì)節(jié)對(duì)比，既可以各實(shí)訓(xùn)組對(duì)比，又可以重點(diǎn)小組重點(diǎn)關(guān)注，增加教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)操過(guò)程實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。廣東實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄播推車價(jià)格