班級任務：用戶查看瀏覽班級任務。教師可已發布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱。學生可以對任務進行作答，提交任務。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數據統計圖表，包括總容量、已使用容量及其占比、文件類型及其占比，支持資源設置公開，私有，支持資源編輯/刪除。班級成員：支持查看班級所有成員信息，包括教師，學生、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單，查看學生、教師成員的個人主頁，給家長發私信。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入，適用于成員調班，換班。通過授課篩選，選出兩門課程進行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；黃浦區定制智慧校園設備管理

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；2.教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論。授課對比根據兩節課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比、教學模式、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比，***得出兩節課堂的對比報告，分析優劣勢。楊浦區購買智慧校園設備供應商家支持無縫擴展物聯控制模塊，實現教室內的燈光、窗簾、空調等設備智能監控和調節，打造智慧教學環境。

一、簡介智慧教室終端（smart class terminal）是智慧教室建設中的智慧學習環境的重要組成部分，結合了云計算、物聯網、人工智能、音視頻通訊、嵌入式硬件等多種技術，采用“云+端”建設模式，是智慧教室建設的**設備，也是教室信息化技術發展的必然產物。二、起源智慧教室是數字校園、智慧校園的重要組成部分，是對傳統教室 (含學科**教室與多媒體教室)和傳統教學的優化和重構。早期的智慧教室我們稱為“系統集成式智慧教室”，這種智慧教室從常規設備到**設備紛繁眾多，連線施工復雜，各個系統自成體系，彼此毫無關聯，操作方式五花八門，導致教師在這種智慧教室上課需要掌握多種產品操作方式，難度很大，從而產生很大的畏難情緒，無法讓教師輕松自如地進行各種教學模式的探索，難以做到常態化使用。

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發布、IP打鈴、物聯環控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等；

全國中小學質量教育資源的嚴重缺乏，迫切需求市場中出現一種可以讓各學校直接共享質量教育資源的平臺。2、科技的進步云計算、物聯網、移動互聯網技術的不斷進步，讓集教育管理、家校互動、教育資源共享為一體的智慧化校園信息系統成為一種可能。西安睿尚信息科技有限公司的“智慧校園信息系統”正是利用了云計算、物聯網等高新技術，實現了校際之間的資源共享和溝通交流。3、政策支持1989年，中國正式頒布了《國家教育管理信息系統總體規劃綱要》，至此之后，信息技術在教育中開始應用。平安短信，家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學校的情況，學校可以通過短信通知家長開會及其他信息。上海定制智慧校園設備供應商家

單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；黃浦區定制智慧校園設備管理

2010年，《國家中長期教育**和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術對教育發展具有**性影響，必須予以高度重視”。2010年，信息化“十二五”規劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念。但對如何建設智慧校園缺乏統一、完善的理解。2012年，《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園，實現學校之間質量資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。2012年，《教育管理信息數據標準（20120315）》，為全國“智慧校園”的建設提供了標準和應用規范。“智慧校園信息系統”正是在這一標準上研發而成。黃浦區定制智慧校園設備管理

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