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新疆職校心理測評系統有哪些

來源: 發布時間:2021-12-16

心理測評系統使用功能介紹:1、量表管理:不少于100個常用量表,包含行為、氣質、抑郁、焦慮、人際關系、精神障礙、家庭環境等,量表豐富*好保障心理測量工作的順利進行,另外,支持自定義量表的導入。2、機構管理:根據用戶類型添加部門信息;維護所有的部門信息,可根據用戶類型和部門信息進行查詢。3、用戶信息管理:系統分為三級角色分別是平臺管理員、心理咨詢教師和學生;學生的信息支持批量導入。4、在線互動:在線溝通交流或者咨詢,無非就是為了簡單方便,信息及時快捷的表述和傳達,并且隨時隨地。5、心理智庫:心理智庫:包含心理百科、心理咨詢和心理閱讀三大模塊,提供心理科普知識。心理測評系統可以提高人才選拔的效率與準確性。新疆職校心理測評系統有哪些

心理測評系統是依據一定的心理學理論,使用一定的操作程序,給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數量化的價值。聚合上百種專業心理測評題,通過線上或線下測評等一系列手 段,將人的某些心理特征數量化,來衡量個體心理因素水平和個體心理差異的一種科學測量方法。按測評的內容、對象特點、表現形式、目的、時間、要求等分為若干種類,通過受測者的測試選擇答題,以心理學專業常模為標準,反映出受測者的心理健康的狀況,行為方式背后隱藏的心理隱患,性格、能力、幸福指數的評估等等。新疆職校心理測評系統有哪些中小學心理測評系統支持用戶注冊插件信息總之填寫。

心理測評系統真的有用嗎?借助心理測評系統,可以發判斷測試個體心理上或者是能力上的特點,從而幫助其進行日常學習或職業規劃,也可以為心理咨詢提供對應參考,查明心理問題、障礙或疾病的表現及其原因,進而有針對性地給予心理輔導、咨詢或緩解。在學校教育中,心理測評可以幫助教師準確、客觀、普遍地了解學生的心理特點,以便開展因材施教,幫助學生了解自身特點,選擇適合他們的學習方式,改進教學,提升教學質量,幫助學生優化學習思維,提升學習效率,有質量的進行學習。在各行業中,應用心理測評系統進行心理狀況篩查,可以發現個體的心理特性,學習能力差異,個體的人格特點,從而確定個體的相對優勢和不足,可以為客觀、普遍、科學、定量化地選拔人才提供依據,為較終的決策提供信息參考,提高人才選拔的效率與準確性。

心理測評系統有哪些測量表?有SCL-90自覺癥狀評定量表、學生人格測試(UPI)、卡氏十六種人格因素測試、艾森克人格問卷(EPQ)、明尼蘇達多相人格(MMPI)、霍蘭德職業興趣問卷、康奈而健康醫學問卷(CMI)、個人評價調查量表、A型行為量表、自己傷害自己態度調查問卷、自評抑郁量表、焦慮自評量表、Beck抑郁量表、貝克焦慮量表(BAI)、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦慮量表、簡明精神方面的疾病量表、社交回避及苦惱量表、心理年齡測試、考前身心健康測試、學習目標自我診斷、時間管理自我診斷、學習技能自我診斷、學習心理綜合診斷、學生人際關系和諧性測試等等。隨著電腦互聯網的普及,心理測評心理健康篩查也逐漸的步入信息化的時代。所以這里簡稱為心理測評系統。

如何選擇心理測評系統?要有可靠的信效度;要有科學嚴謹的本土標準常模,在修訂過程中要充分考慮到地域、民族和經濟水平、年齡、性別等因素,系統中的經典量表為獲得較為確保樣本的代表性,以近十年的積累,樣本覆蓋中國不同地區的幾萬家學校、單位和個人,建立完善的中國人群常模。測量內容要豐富普遍,包含適合于不同年齡階段的能力測驗、個性測驗、興趣測驗、態度測驗、心理健康測驗和發展性測驗等多個方面。心理測評可以了解個體的能力、人格和心理健康等心理特征,從而為因材施教或人盡其才提供依據。心理測評系統,因為已經通過編程優化,所以,在運用上都比較簡單。貴州中學心理測評系統設備

大學生心理健康測評系統次要用于教育、醫療、司法、社區與及各個大企事業單位。新疆職校心理測評系統有哪些

心理測評系統主要功能:方便的數據輸入功能:系統提供三種紙筆測試結果輸入功能。用戶的測試,既可在該軟件本身直接輸入,方便個別如補測、漏測或重測的數據輸入;也可以使用光標閱卷機輸入,還可以使用外部的文本文件的格式輸入,方便大規模紙筆測試時的數據輸入;科學的測試結果評價功能:心理測試結果的評價,不只有生動直觀的測試結果數據表和統計圖,還有詳細的心理特點分析,又提供了根據該心理特點所做的教育建議或。同時,教育建議還可以由心理咨詢師根據學生本人的情況有針對性地進行修改。所有的測試結果均可以打印輸出。安全穩定性要強,保護來訪者隱私,根據用戶不同角色進行權限劃分,以期達到保護來訪者個人隱私的目的。新疆職校心理測評系統有哪些

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