做題訓練大家都知道利用做題來提高做題速度，但是卻沒有好好的規劃。到了這個階段，做難題意義已經不大。應該配合這階段的沖刺，同時訓練做題速度。 這里我建議同學們無論是出于沖刺角度還是做題速度訓練角度，都用簡單題和中等題來訓練。并且順序是從選擇題開始，然是簡單、中等的解答題，而是填空題，有時間了才去練習練習所謂的“一題”。 在選擇題訓練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在一位。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算，多動腦少“動手”。 完成了一輪復習的高考考生，進行專題測評診斷和練習。湖州一年級提分有用嗎

充足的睡眠，是確保大腦清醒和思維清晰的重要保障。因此，在緊張的期末沖刺周，大家更要做到勞逸結合，既要保證充足的睡眠（7-8小時左右，包括午休），也要適當參加體育鍛煉，幫助排出體內。當然，復習過程，也是一個高度燒腦的過程，三餐也要保證足夠的營養喲！在這里，我還強烈建議各位家長在考試沖刺周，也要做到：少建議、多陪伴；少壓力、多鼓勵；少比較，多信任；少如果，多水果！初中的孩子，都已經有一套自己看法，無論是家長還是老師都要學會尊重孩子的想法，過多要求、過多干涉、過分比較、過度打擊都不利于孩子的成長！一次考試失利，尤其是學期的期末考試失利，并沒有達到決定孩子一生命運的程度，同時，我也強烈認為，家庭和諧，親情關系，遠比學習成績更加重要！因為一次考試而加劇家庭矛盾，那就真的得不償失咯！寧波語文提分咨詢高一是門，高二是門檻，許多人站在門口就以為進去了，于是他們落榜了。

利用“順藤摸瓜”法，題干中的關鍵詞為“藤”，文中的答案信息為“瓜”。“順藤摸瓜”法，就是根據題干中的關鍵詞（“藤”）到文中去找相同或相似的關鍵詞句（“藤”），然順著這根“藤”找到答案信息（“瓜”）。一般來說“瓜”多在“藤”面，若面的信息不是“瓜”，我們就往“藤”前去摸。短文中的“瓜”與選項中的“瓜”一般不會完全相同，而是以同義或近義表達出現。利用“加減乘除”法，此法來解決數學計算類題目，做此類題要審清題目，弄清問題，比對原文中的數字和單位，不要忽略任何信息，一般再通過簡單的加減乘除便可知答案。利用“排除法”，此法用來解決正誤判斷題，這類題型相對信息量大、誤導性強，考查學生分析問題的能力更為突出，在排除選項時一定做到準確無誤，仔細揣摩文中信息與選項信息的吻合性。 

在題量大、時間緊的情況下，“準”字顯得尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可以不必考慮再花時間檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。所以，適當地慢一點、準一點，可多得一點分，相反，快一點、錯一片，花了時間還得不到分。拿到試卷后，就將全卷通覽一遍，一般來說，應按先易后難、先簡后繁的順序作答。有時考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費了時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，也有一些看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可能得分之處。所以考試中看到“容易”的題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。提分包含了基礎篇、專題篇和沖刺篇三個環節的課程學習和歷年各地高考真題卷模擬卷測評。

一定要認真聽課。當時我們數學老師喜歡用課件一邊講一邊板書，每次板書都很多，但是我認為不用全部抄下來的，甚至可以不抄。有些人的數學書筆記滿滿，我覺得挺奇怪的，這些東西只要你理解了就可以了。而怎么理解，就是靠你認真聽課。老師的思維考慮到學生，有時候會很慢，這個時候你就要抓住機會理解透他在講什么東西，記住，要跟緊老師的思維，如果有時候太快，懂不了，那就記得一定要課把它弄清楚，用上網或者問老師的方式都可以的。數學不是只懂公式就行了，你還要理解這些公式是怎么來的，要有比別人更多的想法。很多人以為這個理解只是我能夠把公式套到題里面，我會用就可以了，其實不是。例如我聽過美國卡內基梅隆大學羅博深教授的一堂課，那個課對我的影響很深。課上教授在黑板上寫出來圓錐，圓柱，棱錐等等幾何體體積的計算公式，問我們學過沒有，我們當然覺得這些公式已經很熟了，也沒什么好搞的了。但當教授問我們，這些公式是如何推導出來的時候，我們竟然發現沒有一個人可以確切地說出這些公式的原理，比如圓錐的體積前面為什么是1/3，四棱錐的體積前面為什么是1/3，等等。 比如參賽獲獎情況、參加社會實踐活動、思想品德素質等，這成為錄取時的加分條件。湖州物理提分哪家強

模塊化練習，對應不同學情考生，高考提分應用分成基礎篇、專題篇、沖刺篇三大模塊練習。湖州一年級提分有用嗎

在看的過程中，問問自己有沒有真正掌握正確的解題方法，并且對于那些常見的錯誤要注意總結、歸納，時刻提醒自己“錯了一次就不要再錯第二次”。二做就是做總結筆記，做練習題。做總結筆記：在看過課本、筆記以及錯題之后，我們還要及時地做一做總結筆記， 記錄下自己在復習過程中的心得體會或者疑難問題等。做練習題：通過做習題去發現問題，每做一道題目，都要反復思考題目的類型和解題時運用的概念、定理以及解題思路和邏輯關系等，以達到舉一反三，提高解題效率的目的。將復習中出現的錯誤以及要補充的內容再次記錄到錯題集或筆記本中，并且要經常翻看。另外，復習時，我們可以把每一頁書的中心詞抓住，尤其是原來把握得不好的中心詞，然后運用發散思維對中心詞進行思考，把知識重新進行系統的梳理，形成網絡。這樣復習起來會更有針對性，效果會更好。 湖州一年級提分有用嗎