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萬方數(shù)據(jù)庫是由萬方數(shù)據(jù)公司開發(fā)的，涵蓋期刊、會議紀要、論文、學術(shù)成果、學術(shù)會議論文的大型網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫；也是和中國知網(wǎng)齊名的中國專業(yè)的學術(shù)數(shù)據(jù)庫。普通期刊普通期刊一般分為普通市級期刊、普通省級期刊、普通期。國內(nèi)期刊影響因子查詢頻道整理了與國內(nèi)期刊影響因子有關(guān)的參考資料14800片和相關(guān)論文范文12312條及國內(nèi)期刊影響因子相關(guān)寫作技巧13366片。從相關(guān)文獻中獲得合適的期刊在撰寫論文時,需要閱讀大量的文獻,可以看看這些文獻都是投了哪些期刊。國際期刊發(fā)表費用期刊周期，針對不同的情況，周期短的旬刊半月刊，可舉例子：核心期刊也有旬刊、半月刊。

    主要來源于國外學術(shù)期刊，收錄了1995年以來世界各國出版的28000+種重要學術(shù)期刊，其中包含IEEE期刊258種、Springer期刊384種、Elsevier期刊336種、Taylor期刊261種、Wiley期刊212種，共計約3930萬+篇，月更新5萬篇以上。內(nèi)容覆蓋自然科學、社會科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、航空航天、、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、建筑、電工電子、計算機、自動化等多個領(lǐng)域。學術(shù)期刊刊發(fā)的文獻以學術(shù)論文為主，而非學術(shù)期刊刊發(fā)的文獻則以文件、報道、講話、體會、知識等只能作為學術(shù)研究的資料而不是論文的文章為主。由于《總覽》選刊的依據(jù)是載文量多、收錄量大和被引次數(shù)多，并不強調(diào)學術(shù)期刊與非學術(shù)期刊的界線，對此自然也就沒有進行嚴格區(qū)分。具體說來，《總覽》學術(shù)與非學術(shù)不分，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。

期刊定級的機構(gòu)、院校很多，定級的出發(fā)點、目的和標準各不相同，期刊分級的稱謂也就顯得五花八門。需要指出的是，由于期刊的主辦者越來越重視期刊分級的結(jié)果,對分級中獲得的好成績往往在刊物醒目位置予以標注，而稱謂的復雜多樣使得讀者難以辨明。如“期刊”，在某次定級中可能是別，而在另一個定級中可能是第二級或第三級，典型的如全國高校社科學報評獎，在“學報”上還疊著兩級，分別是“”（第二級）和“雙”（級）。正式出版的期刊上所刊載的學術(shù)論文。曾經(jīng)是核心期刊或封面帶有字樣以及有影響因子的這類刊物，性都很高。

    科技期刊是一種發(fā)表自然科學及技術(shù)的雜志。按出版內(nèi)容，出版方式，出版周期等多種方式發(fā)行。其主要特征有：連續(xù)性，時效性，創(chuàng)新性，滲透性等。按期刊內(nèi)容分類：綜合性期刊、學術(shù)性期刊、技術(shù)性期刊、檢索性期刊、科普性期刊。按出版方式分類：正規(guī)期刊、非正規(guī)期刊。按期刊文獻產(chǎn)生順序分類：一次文獻期刊、二次文獻期刊、三次文獻期刊。按期刊主管部門分類：全國性期刊、地方性期刊。按出版周期分類：可分為周刊、旬刊、半月刊、月刊、雙月刊、季刊、半年刊，還有少數(shù)一年出版5期、20期的期刊。按載體形式分類：可分為印刷型期刊、縮微型期刊、聲像磁盤型期刊、機讀型期刊等。按刊登文章的寫作方式的不同分類：分為著作類期刊、譯文類期刊、文摘類期刊。 有的刊物須要有課題才可以發(fā)，這樣顯得刊物會很，根據(jù)課題寫出來論文水平也不會低，相應期刊水平也高。上海的文學期刊

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教學教師專業(yè)主要包括專業(yè)知識和專業(yè)實踐兩方面內(nèi)容.數(shù)學教育雜志堅持著"科學性,知識性,實用性,資料性"的辦刊方針,對促進數(shù)學教師的專業(yè)化起著很大作用.《數(shù)學教學》主要設有數(shù)學教學研究、數(shù)學解題研究、數(shù)學探究、考試之窗、現(xiàn)代教學設計、外國教學教育、新視角、數(shù)學問題與解答、聽課評課、編后漫筆等欄目。《數(shù)學教學》主要讀者為中學數(shù)學教師、高等師范院校數(shù)學系、科師生。《數(shù)學教學》的辦刊宗旨是在面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的指示下，在中學數(shù)學教育領(lǐng)域內(nèi)研究新問題，交流各地經(jīng)驗，為社會主義普教事業(yè)服務，立足上海，面向全國。工程類好投的期刊

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