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電子黑板是一個(gè)比較新興的產(chǎn)品，不**匯集了**的電子技術(shù)和軟件技術(shù)等多種高新技術(shù)產(chǎn)品，還結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)和投影機(jī)，讓辦公、教學(xué)、培訓(xùn)以及商業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)無紙化環(huán)境。它不但可以象普通黑板或白板一樣直接在上面用筆書寫，然后信息會(huì)自動(dòng)傳輸?shù)诫娔X上，還可以把上面呈現(xiàn)的東西直接保存到電腦后臺(tái)，對(duì)演示的過程進(jìn)行信息及時(shí)的抓取和保存，無疑是一臺(tái)集成的錄像機(jī)，又省去了設(shè)備和人工的成本。電子黑板不**超越了白板、黑板的功能，還在原有功能上進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，特別是改進(jìn)，特別是減少污染環(huán)境、又高效的結(jié)合電子信息科技，實(shí)現(xiàn)了研修、研討、演講等主題無污染的場(chǎng)景功能。歡迎來體驗(yàn)一下研修桌的電子黑板有以及其它功能哦！現(xiàn)代空間的不斷發(fā)...

閱讀是人們獲取知識(shí)、發(fā)展興趣愛好、增長(zhǎng)智慧、增加見識(shí)、提高文化素質(zhì)和傳承文明的主要方式，其中包含紙質(zhì)化閱讀和電子化閱讀兩種方式。閱讀空間的建設(shè)是教書育人的基礎(chǔ)條件，是現(xiàn)代化教育的必備設(shè)施，同時(shí)也是學(xué)校文化創(chuàng)建和呈現(xiàn)的主要載體。閱讀空間的管理就是要提升文獻(xiàn)資源利用價(jià)值，提高閱讀的服務(wù)水平。 推進(jìn)中小學(xué)校園閱讀空間建設(shè)與閱讀管理工作，打造**的書香校園，對(duì)于深化基礎(chǔ)教育課程革新，落實(shí)現(xiàn)行“雙減”政策，更好地服務(wù)師生認(rèn)知的拓展、興趣的培養(yǎng)與能力的發(fā)展，提升校園環(huán)境的質(zhì)量， 構(gòu)建基礎(chǔ)教育新生態(tài)環(huán)境，打造中小學(xué)校園閱讀新空間，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“書香型社會(huì)”的建設(shè)與發(fā)展。研修桌能夠取代校園哪些空間？浙...

聲閱電子黑板是一種高科技電子產(chǎn)品，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子黑板采用的技術(shù)的是穩(wěn)定又可靠的紅外線感應(yīng)定位技術(shù)、液晶式顯屏技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)于一體。跟電子白板有很大的不同，集成了投影機(jī)技術(shù)、電子白板技術(shù)、液晶電視顯示功能、綜合了電腦等諸多辦公設(shè)備的功能，加上特殊技術(shù)的書寫軟件，使信息處理更為方便，演示更生動(dòng)直觀，省去了復(fù)雜的安裝調(diào)試，降低了系統(tǒng)集成的硬件成本。 電子黑板由以前的單個(gè)點(diǎn)觸摸發(fā)展到現(xiàn)今的多個(gè)觸摸點(diǎn)，電子白板屏幕批注功能，遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)，靈活拖放組合，重點(diǎn)放大、凸現(xiàn)重點(diǎn)、模式隨意切換等功能基礎(chǔ)上已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒臁Ｒ虼耍娮雍诎逭谥鸩狡占皣?guó)內(nèi)大中小學(xué)校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和商業(yè)應(yīng)用中，在國(guó)外...

數(shù)字研修桌，作為現(xiàn)代教育技術(shù)與教育創(chuàng)新融合的產(chǎn)物，正逐步成為提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要工具。它集成了高清觸控屏、智能交互軟件及豐富的教育資源庫(kù)，為師生提供了一個(gè)集學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)作于一體的數(shù)字化平臺(tái)。在數(shù)字研修桌上，教師可以輕松展示教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生則能夠在互動(dòng)中深化理解，甚至參與到教學(xué)資源的創(chuàng)作與分享中來。這種高度集成與個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，不僅促進(jìn)了知識(shí)的有效傳遞，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。研修桌:一款顛覆傳統(tǒng)意義上教師研修室的產(chǎn)品。校園數(shù)字研修桌數(shù)字研修桌校園的學(xué)習(xí)空間可以分為正式的學(xué)習(xí)空間與非正式的學(xué)習(xí)空間,兩者在形式和功能上有著非常明顯的區(qū)別。雖然...

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)技能飛速地更新?lián)Q代,普遍性地獲取和應(yīng)用知識(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)愈加重要,小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)教學(xué)迫切需要突破校園的圍墻,對(duì)于正式空間教學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，讓校園走向更開放的動(dòng)態(tài)社會(huì)環(huán)境中。不斷有提出要從非正式學(xué)習(xí)的必要性和信息技術(shù)課程普及的目的出發(fā),重點(diǎn)分析了正式空間以外的非正式空間延展的學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的互補(bǔ)性,提出通過整合非正式學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)的教學(xué)手段,來**提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，**終達(dá)到**的綜合性的教學(xué)目標(biāo)。研修桌在這其中將要發(fā)揮著巨大的作用。校園空間利用直接影響到教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升！學(xué)習(xí)空間數(shù)字研修桌共享合作數(shù)字研修桌由于現(xiàn)代人對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，人們對(duì)生活...

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，工作節(jié)奏也越來越快，工作量越來越大。就拿一個(gè)小小的高拍儀便能夠幫助工作者更快更有效的完成很多看似復(fù)雜繁瑣的工作。這畢竟是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展所必需的的東西。肯定有它很多的優(yōu)點(diǎn)，主要有：體現(xiàn)在：1、節(jié)能環(huán)保，外觀多樣，體積小巧；2、在1秒內(nèi)就能將A3紙大小的文件掃描并上傳到電腦上，極大提高了辦公的效率，減少了辦公；3、還可用作實(shí)物的功能展示，并錄制有聲DV影像視頻；4、可以將所拍攝的文件直接按照1:1的比例打印，在很多場(chǎng)合完全替代了復(fù)印機(jī)使用；5、對(duì)高拍儀所拍攝的圖片進(jìn)行識(shí)別，快速將圖片轉(zhuǎn)化為WORD可編輯文檔，并自動(dòng)排版；省去繁重的編輯任務(wù)。配有高拍儀的研修桌應(yīng)該慢慢會(huì)成為用戶的...

數(shù)字研修桌的在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)工作生活中的應(yīng)用是仁者見仁，智者見智。我們可以發(fā)揮一下我們的想象力，在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中哪些是可以借助研修桌的功能更輕松實(shí)現(xiàn)或者完成我們要做的事情呢？首先，學(xué)習(xí)可以借助數(shù)字研修桌查閱、下載資料；與同伴交流討論、共享自己的筆記，通過高拍儀等功能快速上傳和保存學(xué)習(xí)資料，甚至融合同伴**的學(xué)習(xí)產(chǎn)筆記。其次，工作可以把研修桌當(dāng)成自己的辦公區(qū)域，不**帶有電腦功能，還有會(huì)議功能。隨時(shí)可以分享自己的工作成果以及進(jìn)度。再次，生活可以借助它給家里小朋友輔導(dǎo)作業(yè)，也可用來開家庭會(huì)議或者是給家人分享有趣有料的知識(shí)、信息等。期待研修桌可以變成我們學(xué)習(xí)工作和生活的必須品，就像手機(jī)和電腦一樣...

學(xué)科研修室是學(xué)校教師教學(xué)研究的主要場(chǎng)所之一，學(xué)科研修是教學(xué)活動(dòng)的組織形式。現(xiàn)在在很多中小學(xué)校園內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)建了學(xué)科研修室，主要用于學(xué)科方面的交流和研究，作為學(xué)科發(fā)展的又一個(gè)很關(guān)鍵的途徑。學(xué)校為教師們搭建一個(gè)良好的共同探討的環(huán)境是非常有必要的，這不**關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的順利開展，還關(guān)系到教師們是否能夠順利的從交流活動(dòng)中獲取幫助，從中快速提升專業(yè)水平，并且將所獲得的知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)。學(xué)校利用空間的優(yōu)勢(shì)贏得了教學(xué)水平的提高，是一項(xiàng)利大于弊的投入，所以很多學(xué)校開始研究如何設(shè)計(jì)并正確使用學(xué)科的研修室？比如說是否應(yīng)該引用數(shù)字研修桌等。研修桌上的電子黑板應(yīng)用哪個(gè)品牌的？主要是...

學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是校園學(xué)習(xí)比較有效的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)主要的知識(shí)來源。在信息化快速發(fā)展的**，知識(shí)的呈現(xiàn)方式影響著教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教學(xué)效率是社會(huì)快速發(fā)展的產(chǎn)物，也是校園發(fā)展必須追求的目標(biāo)之一。利用信息化技術(shù)已經(jīng)成為校園發(fā)展的重要指標(biāo)之一，與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)相比，現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)確實(shí)在原來基礎(chǔ)上加入了信息化的元素，引入了很多先進(jìn)的設(shè)備不說，更主要的是引入先進(jìn)的教學(xué)理念和工具。這無形中幫助了師生快速獲取知識(shí)同時(shí)，也為整個(gè)校園學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了質(zhì)的飛躍，特別是師生研修室的引入，給校園學(xué)習(xí)、師生交流和研討帶來了諸多的便利。借用研修桌數(shù)據(jù)采集的功能可以為校本資料平臺(tái)提供豐富的...

校本研修本是源于教育發(fā)展的需要，方便促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、以改善學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)為中心。從教師實(shí)際出發(fā)，在解決實(shí)際問題中進(jìn)行的包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)在內(nèi)的授育教學(xué)活動(dòng)。中小學(xué)學(xué)校的校本研修是“以學(xué)校為本的教研、科研和培訓(xùn)一體化”的教師教育模式。校本研修區(qū)域運(yùn)營(yíng)的主要目的在于科學(xué)地利用各級(jí)各類的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校從相對(duì)封閉狀態(tài)的校本研修空間向開放性的校本研修空間轉(zhuǎn)化，克服由于區(qū)域分界、空間閉塞和行政層級(jí)管理所帶來的障礙和限制，充分發(fā)揮校園區(qū)域內(nèi)**學(xué)校資源比如說教室以外的空間資源、校園角落、圖書館空間、樓道空間等可以開放的校內(nèi)空間，經(jīng)過開發(fā)設(shè)計(jì)、合理引導(dǎo)、組織有效的校本研修活動(dòng),促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師群體的共...

要實(shí)現(xiàn)設(shè)備研修桌的功能“手機(jī)投屏”的使用，首先兩個(gè)設(shè)備就必須在同一個(gè)wifi環(huán)境下，才可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備互相轉(zhuǎn)換。先確認(rèn)三個(gè)設(shè)置是否有問題？首先，你的wifi設(shè)置：不要隱藏了網(wǎng)絡(luò)或是關(guān)閉了路由的廣播SSID功能，否則會(huì)導(dǎo)致投屏無法通過共同的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)；其次，手機(jī)或者Ipad藍(lán)牙識(shí)別是否正常？測(cè)試可以正常識(shí)別出其它設(shè)備；再次，要投屏的影片、視頻或者內(nèi)容是否有網(wǎng)站限制，不允許投屏，故有的話也會(huì)導(dǎo)致無法投屏成功。投屏從某個(gè)角度來想算是一種分享放映。在確認(rèn)以上三點(diǎn)都沒有問題的話就可以點(diǎn)擊屏幕上“手機(jī)投屏”功能塊，然后加入屏幕上所示的SSID和Password網(wǎng)絡(luò)，加入后用微信掃碼或者手機(jī)自帶的掃碼功能，掃屏幕...

數(shù)字研修桌，作為現(xiàn)代教育技術(shù)與教育創(chuàng)新融合的產(chǎn)物，正逐步成為提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要工具。它集成了高清觸控屏、智能交互軟件及豐富的教育資源庫(kù)，為師生提供了一個(gè)集學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)作于一體的數(shù)字化平臺(tái)。在數(shù)字研修桌上，教師可以輕松展示教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生則能夠在互動(dòng)中深化理解，甚至參與到教學(xué)資源的創(chuàng)作與分享中來。這種高度集成與個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，不僅促進(jìn)了知識(shí)的有效傳遞，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。一張數(shù)字研修桌勝過一間精裝化的教室。重慶性價(jià)比高的數(shù)字研修桌數(shù)字研修桌信息化技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了信息化很多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，專注做智慧研修空間的公司有很多，比如上海聲閱智能科技...

非正式學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，為了促進(jìn)教師進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用以下策略:創(chuàng)造建設(shè)教師可以進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的空間和氛圍、搭建促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、幫助教師提高學(xué)習(xí)能力和提供整合非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)資源的工具。教師專業(yè)發(fā)展除了特定的專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練后，很大一部分時(shí)間都處在非正式學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)，依賴于日常的學(xué)習(xí)積累，他們非正式的學(xué)習(xí)主要途徑有哪些？ 終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的前提保證； 研究自習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑； 教學(xué)總結(jié)：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路； 同伴交流：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方法； 專業(yè)導(dǎo)向：教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件； 課業(yè)研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。校園公共環(huán)境怎么設(shè)計(jì)？是空...

借助科技發(fā)展的便利，對(duì)于互動(dòng)電子產(chǎn)品的應(yīng)用，各行各業(yè)都在積極的響應(yīng)科技進(jìn)步給人們帶來福利的召喚。用戶需求不斷被挖掘以及技術(shù)應(yīng)用的**相結(jié)合，縮短了用戶心中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓他們嘗到了信息技術(shù)發(fā)展的甜頭后，他們只會(huì)窮追不舍，不厭其煩的探索。電子黑板就是一款應(yīng)用極為普遍的電子產(chǎn)品，它主要的應(yīng)用領(lǐng)域主要有：1、教學(xué)領(lǐng)域，包括老師授課、師生研討、課后輔導(dǎo)以及老師間的討論交流；2、培訓(xùn)領(lǐng)域，主要是用來講學(xué)和上課；3、商業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)的會(huì)議、方案演講、方案的研討和交流會(huì)；4、其它的商務(wù)應(yīng)用。基于電子黑板的用戶群體,研修桌的應(yīng)用也會(huì)越來越流行,多媒體化發(fā)展的趨勢(shì)。借用研修桌數(shù)據(jù)采集的功能可以為校本資料平臺(tái)提...

非正式學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，為了促進(jìn)教師進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用以下策略:創(chuàng)造建設(shè)教師可以進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的空間和氛圍、搭建促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、幫助教師提高學(xué)習(xí)能力和提供整合非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)資源的工具。教師專業(yè)發(fā)展除了特定的專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練后，很大一部分時(shí)間都處在非正式學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)，依賴于日常的學(xué)習(xí)積累，他們非正式的學(xué)習(xí)主要途徑有哪些？ 終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的前提保證； 研究自習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑； 教學(xué)總結(jié)：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路； 同伴交流：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方法； 專業(yè)導(dǎo)向：教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件； 課業(yè)研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。哪些場(chǎng)景推薦使用數(shù)字研修桌...

在設(shè)備可以正常開機(jī)進(jìn)入主屏幕畫面后，在屏幕左下方處會(huì)看到校閱通V1.3.8版本旁邊有個(gè)wifi網(wǎng)絡(luò)連接標(biāo)志，用啟可以通過雙擊wifi網(wǎng)絡(luò)連接標(biāo)志，彈出對(duì)應(yīng)的對(duì)話框，在對(duì)話框內(nèi)輸入本地?zé)o線網(wǎng)絡(luò)的正確賬號(hào)和密碼，點(diǎn)擊“連接”按鈕就可以看到網(wǎng)絡(luò)的連接狀態(tài)了。如果用戶還沒有連接到可以用的無線網(wǎng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志打叉叉，這樣子就無法讓修桌正常上網(wǎng)，無法使用瀏覽器功能、校閱通、HDMI投屏功能等共享的功能模塊，所以在整臺(tái)設(shè)備使用前務(wù)必先檢查一下網(wǎng)絡(luò)是否正常連接，以便后續(xù)功能的使用。如果中途網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，也可以通過連接手機(jī)熱點(diǎn)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)連接的目的，方法和上面是一致的。研修桌電子黑板功能的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？初中...

研修桌的高拍儀主要是用來采集外部信息，將外部的資源快速轉(zhuǎn)化成電子形式，以供現(xiàn)場(chǎng)引用的快捷工具，快速將采集到的信息在學(xué)習(xí)空間小組數(shù)字研修桌終端進(jìn)行顯示，讓使用者可以加以批注，截圖保存到手機(jī)端的應(yīng)用功能。它的操作方法如下：用戶在開機(jī)進(jìn)入的**界面上點(diǎn)擊“高拍儀”功能模塊，相應(yīng)就進(jìn)入高拍儀的使用界面，將外部的資料（包含紙質(zhì)文書、物理或者是電子設(shè)備內(nèi)的資料等等）放置在學(xué)習(xí)空間小組數(shù)字研修桌終端的高拍儀采集區(qū)域內(nèi)，調(diào)整到良好的位置和角度，然終端屏幕即刻顯示高拍儀采集到畫面。用戶便可以在大屏幕上做書寫標(biāo)注，然后截圖保存到手機(jī)端。智慧研修桌的HDMI投屏功能使用方法；廣東學(xué)習(xí)空間數(shù)字研修桌數(shù)字研修桌在沒有科...

聲閱電子黑板是一種高科技電子產(chǎn)品，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子黑板采用的技術(shù)的是穩(wěn)定又可靠的紅外線感應(yīng)定位技術(shù)、液晶式顯屏技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)于一體。跟電子白板有很大的不同，集成了投影機(jī)技術(shù)、電子白板技術(shù)、液晶電視顯示功能、綜合了電腦等諸多辦公設(shè)備的功能，加上特殊技術(shù)的書寫軟件，使信息處理更為方便，演示更生動(dòng)直觀，省去了復(fù)雜的安裝調(diào)試，降低了系統(tǒng)集成的硬件成本。 電子黑板由以前的單個(gè)點(diǎn)觸摸發(fā)展到現(xiàn)今的多個(gè)觸摸點(diǎn)，電子白板屏幕批注功能，遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)，靈活拖放組合，重點(diǎn)放大、凸現(xiàn)重點(diǎn)、模式隨意切換等功能基礎(chǔ)上已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒臁Ｒ虼耍娮雍诎逭谥鸩狡占皣?guó)內(nèi)大中小學(xué)校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和商業(yè)應(yīng)用中，在國(guó)外...

在智慧研修桌開機(jī)的狀態(tài)下，等屏幕上各個(gè)功能模塊都顯示正常的情況下，點(diǎn)擊屏幕上“HDMI”功能模塊，將研修桌靠近屏幕中間下方孔上的HDMI連接線接頭拉出插入電腦上的HDMI接口上，也可以直接插到其它設(shè)備的HDMI連接口上，在屏幕上會(huì)顯示該電子“設(shè)備已成功連接”，說明設(shè)備已經(jīng)連接成功，即可實(shí)現(xiàn)電腦等設(shè)備的HDMI投屏共享。可以實(shí)時(shí)共享屏幕上的內(nèi)容，分享一些主題內(nèi)容信息或者研討者的內(nèi)容、將小屏幕放大到大屏幕，讓內(nèi)容更清晰可見，及時(shí)交流信息上的內(nèi)容或者避免小組成員看不清內(nèi)容的尷尬狀況。學(xué)校重視學(xué)科的發(fā)展，利用信息化技術(shù)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今校園評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。新空間數(shù)字研修桌廠家數(shù)字研修桌教學(xué)環(huán)...

校園的學(xué)習(xí)空間可以分為正式的學(xué)習(xí)空間與非正式的學(xué)習(xí)空間,兩者在形式和功能上有著非常明顯的區(qū)別。雖然非正式學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)得到普遍的重視,但作為非正式學(xué)習(xí)主要載體的校園，歷來在非正式學(xué)習(xí)空間卻嚴(yán)重缺少深入的研究。以往通常所說的的學(xué)習(xí)空間，我們更多是指教室內(nèi)、老師的課學(xué)內(nèi)以及學(xué)校有組織的、有規(guī)劃的進(jìn)行的教學(xué)等有預(yù)期的空間范圍，但隨著國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)和教育等方面的交流不斷加深后，中國(guó)的校園學(xué)習(xí)也面臨著重大的挑戰(zhàn)。不**面臨著創(chuàng)新，還要不斷突破以往觀念的束縛。在很多的產(chǎn)品形態(tài)也逐漸被研發(fā)出來，聲閱智慧研修桌的產(chǎn)生打破了陳舊的理念，閃亮了校園的空間。泛在化的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)空間有了更高的要求。現(xiàn)代數(shù)字研修桌公司數(shù)...

不論是奴隸封建時(shí)代還是工業(yè)社會(huì)亦或是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間，課堂上的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)都是比較少的，除了一些實(shí)驗(yàn)課堂，大部分課堂基本還是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。然后進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生往往面臨著理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用接不上軌的情況，存在實(shí)踐技能嚴(yán)重脫節(jié)的情況。現(xiàn)在，以智慧智能教室為**的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)空間，已經(jīng)打破了操作難、實(shí)踐難的情況。智慧智能教室可以利用VR/AR技術(shù)、人工智能等符合人體工學(xué)和認(rèn)知工效學(xué)的智能終端，為學(xué)生提供一個(gè)立體畫面和交互性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，讓學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，這樣對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知將不是純理論學(xué)習(xí)，更是通過實(shí)踐來提升學(xué)生們的認(rèn)知。智慧研修桌電子黑板是信息技術(shù)進(jìn)步...

不論是奴隸封建時(shí)代還是工業(yè)社會(huì)亦或是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間，課堂上的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)都是比較少的，除了一些實(shí)驗(yàn)課堂，大部分課堂基本還是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。然后進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生往往面臨著理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用接不上軌的情況，存在實(shí)踐技能嚴(yán)重脫節(jié)的情況。現(xiàn)在，以智慧智能教室為**的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)空間，已經(jīng)打破了操作難、實(shí)踐難的情況。智慧智能教室可以利用VR/AR技術(shù)、人工智能等符合人體工學(xué)和認(rèn)知工效學(xué)的智能終端，為學(xué)生提供一個(gè)立體畫面和交互性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，讓學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，這樣對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知將不是純理論學(xué)習(xí)，更是通過實(shí)踐來提升學(xué)生們的認(rèn)知。起初的空間形態(tài)怎么呈現(xiàn)的？生活空...

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園文化生活盡可能的充分融合。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的綜合平臺(tái)，智慧校園的創(chuàng)建被提上了校園規(guī)劃的日程。在**城市，像上海，北京、深圳等城市的部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行嘗試了，作為先進(jìn)學(xué)校的主體引導(dǎo)著其他學(xué)校，目前已經(jīng)成為一種常態(tài)，校園空間作為學(xué)校的重要空間主體，被納入到智慧校園的建設(shè)中是毋庸置疑的。校園空間的有效利用和充分利用也是智慧校建設(shè)的主目標(biāo)，上海聲閱一直致力于新型學(xué)習(xí)空間的功能延展的研究，為了滿足智慧校園的技術(shù)架構(gòu)，新研發(fā)了幾款產(chǎn)品，比如數(shù)字研修桌等，...

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園文化生活盡可能的充分融合。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的綜合平臺(tái)，智慧校園的創(chuàng)建被提上了校園規(guī)劃的日程。在**城市，像上海，北京、深圳等城市的部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行嘗試了，作為先進(jìn)學(xué)校的主體引導(dǎo)著其他學(xué)校，目前已經(jīng)成為一種常態(tài)，校園空間作為學(xué)校的重要空間主體，被納入到智慧校園的建設(shè)中是毋庸置疑的。校園空間的有效利用和充分利用也是智慧校建設(shè)的主目標(biāo)，上海聲閱一直致力于新型學(xué)習(xí)空間的功能延展的研究，為了滿足智慧校園的技術(shù)架構(gòu)，新研發(fā)了幾款產(chǎn)品，比如數(shù)字研修桌等，...

隨著新的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生之后,學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。為了滿足未來泛在化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源形成與建立、智能與適應(yīng)等多方面的需求,很多人提出了正式的學(xué)習(xí)與非正式的學(xué)習(xí)兩種方式，即追求適應(yīng)泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源結(jié)合的方式。這種組合方式具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、微型化等基本特征，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智能的共享資源、信息和學(xué)習(xí)工具、方法的共享，是實(shí)現(xiàn)泛在化學(xué)習(xí)目的的基石之一。同時(shí)這種組合方式對(duì)學(xué)習(xí)的空間也有了新的要求，開放性、連接性、自主性和微小化等特點(diǎn)將成為新學(xué)習(xí)空間的特色。現(xiàn)代空間的不斷發(fā)展給數(shù)字空間帶來了更多機(jī)會(huì)和創(chuàng)新。北京中高...

由于現(xiàn)代人對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，人們對(duì)生活空間、學(xué)習(xí)空間和休息空間都有了新的理解和不一樣的要求。在傳統(tǒng)意義上的空間，空間更多的只是作為位置空間功能使用。現(xiàn)代的空間設(shè)計(jì)在滿足空間大小要求的基礎(chǔ)上，還要求有空間設(shè)計(jì)的美感，人們開始追求空間舒適度以及空間的多功能應(yīng)用。在校園很多空間設(shè)計(jì)上已經(jīng)不再簡(jiǎn)單是建筑功能的組成了，更多的是空間利用以及空間文化的展示和熏陶作用了。逐漸打破空間利用的單一性，慢慢變成了學(xué)習(xí)的媒介、交流的場(chǎng)所、文化特色宣傳重要途徑。研修桌:一款顛覆傳統(tǒng)意義上教師研修室的產(chǎn)品。高職圖書館數(shù)字研修桌咨詢數(shù)字研修桌學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是校園學(xué)習(xí)比較有效的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)主要的知識(shí)來源。在信...

隨著社會(huì)進(jìn)步，中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，與他們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)所與社會(huì)環(huán)境中所進(jìn)行的非正式學(xué)習(xí)是息息相關(guān)。非正式學(xué)習(xí)具有多元性、自主性、合作性、情境性等特點(diǎn)。非正式學(xué)習(xí)符合教師專業(yè)發(fā)展社會(huì)化的要求；適應(yīng)教師多元角色的特點(diǎn)；滿足教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。因此,對(duì)于中小學(xué)教師學(xué)習(xí)的發(fā)展更需要通過非正式學(xué)習(xí)的形式來提高自身的素養(yǎng)以及提升綜合性的教學(xué)技能。對(duì)于中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，可以采取**立法和營(yíng)造氛圍等措施，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展以及技能提升需要外部支持環(huán)境的需求。專門做中小學(xué)生智慧研修室的公司有哪些？推薦上海聲閱智慧研修桌！智能研討桌數(shù)字研修桌適用場(chǎng)合數(shù)字研修桌學(xué)習(xí),往往是以其規(guī)律性...

要實(shí)現(xiàn)設(shè)備研修桌的功能“手機(jī)投屏”的使用，首先兩個(gè)設(shè)備就必須在同一個(gè)wifi環(huán)境下，才可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備互相轉(zhuǎn)換。先確認(rèn)三個(gè)設(shè)置是否有問題？首先，你的wifi設(shè)置：不要隱藏了網(wǎng)絡(luò)或是關(guān)閉了路由的廣播SSID功能，否則會(huì)導(dǎo)致投屏無法通過共同的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)；其次，手機(jī)或者Ipad藍(lán)牙識(shí)別是否正常？測(cè)試可以正常識(shí)別出其它設(shè)備；再次，要投屏的影片、視頻或者內(nèi)容是否有網(wǎng)站限制，不允許投屏，故有的話也會(huì)導(dǎo)致無法投屏成功。投屏從某個(gè)角度來想算是一種分享放映。在確認(rèn)以上三點(diǎn)都沒有問題的話就可以點(diǎn)擊屏幕上“手機(jī)投屏”功能塊，然后加入屏幕上所示的SSID和Password網(wǎng)絡(luò)，加入后用微信掃碼或者手機(jī)自帶的掃碼功能，掃屏幕...

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)技能飛速地更新?lián)Q代,普遍性地獲取和應(yīng)用知識(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)愈加重要,小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)教學(xué)迫切需要突破校園的圍墻,對(duì)于正式空間教學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，讓校園走向更開放的動(dòng)態(tài)社會(huì)環(huán)境中。不斷有提出要從非正式學(xué)習(xí)的必要性和信息技術(shù)課程普及的目的出發(fā),重點(diǎn)分析了正式空間以外的非正式空間延展的學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的互補(bǔ)性,提出通過整合非正式學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)的教學(xué)手段,來**提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，**終達(dá)到**的綜合性的教學(xué)目標(biāo)。研修桌在這其中將要發(fā)揮著巨大的作用。什么是智慧校園小組數(shù)字研修桌？定制數(shù)字研修桌好的推薦數(shù)字研修桌聲閱電子黑板是一種高科技電子產(chǎn)品，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子黑板...

可以通過師生個(gè)人帳號(hào)和密碼進(jìn)入到在校閱通應(yīng)用上進(jìn)預(yù)約，在研修桌空閑時(shí)間段內(nèi)預(yù)約使用，預(yù)約信息填寫人為主預(yù)約人，其它參與人員可以讓主預(yù)約人代為填寫，在遠(yuǎn)程上可以設(shè)置預(yù)先開機(jī)，省去等待開機(jī)的時(shí)間（也可以通研修桌配置的開關(guān)機(jī)按鈕開機(jī)，開關(guān)機(jī)按鈕位于樂學(xué)桌桌面底部靠近屏幕的位置）。通過刷卡可以進(jìn)行簽到，方便管理和統(tǒng)計(jì)到場(chǎng)人員。也可以通過人臉識(shí)別進(jìn)行簽到，更方便準(zhǔn)確的做到實(shí)到人員的管理，根據(jù)簽到人員形成有據(jù)可依的報(bào)告，便于校園空間使用數(shù)據(jù)查詢和空間管理。研修桌上安裝的高拍儀品牌除了聲閱的，還有其他品牌嗎？教學(xué)研討數(shù)字研修桌數(shù)字研修桌要實(shí)現(xiàn)設(shè)備研修桌的功能“手機(jī)投屏”的使用，首先兩個(gè)設(shè)備就必須在同一個(gè)wi...