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同時更側重實際應用，加強相關知識的綜合運用，培養學生在工作中的溝通、協作能力，強化職業技能的訓練。學生在校期間通過實習、實訓等環節，可掌握當前崗位實用技能，更符合社會需求，到企業后可迅速上崗！優勢二：創新型教學模式有效壓縮學習時間相較傳統教育模式，五年制大專更節省時間。五年制大?？邕^高中并不是放棄高中課程，而是采取了2+3的創新型教學模式，即前2年高中階段，后3年普通高等學校?？啤Ｍ瑫r采用了更科學的方法安排課程，在保證學生學習的有效性和連續性的基礎上，提高學生的學習興趣，從而提升學習質量。同時提前一年進入企業開始實習，這樣一來，五年制大專相比傳統教育節省了整整兩年時間。優勢三：節省教育...

中高職貫通，是一種教育學習模式。不是所有的專業都適合銜接的，主要是一些長線專業，就業比較穩定的專業適合中、高職打通，而一些變化太快，就業隨市場變的專業就不適合。比如，軟件技術就適合貫通，因為它對技能的要求比較高，學生可以比較早就進行職業技能的訓練，但動漫等專業的銜接就有點難，中、高職5、6年讀完，可能市場上又有新的變化了。有職業志向的孩子，本身就喜歡自己所學的專業，愿意今后從事這樣的工作。中高職將提高企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例，使中等職業教育專業教師中來自企業兼職教師比例不低于30%，高等職業教育的比例不低于40%。上海東方星光學校的師資隊伍選用行業內具有豐富經驗的前輩，以職...

2.兼具“中高職一體化”模式的所有優點高職單招、對口升學雖然也有專業大類要求，但是考生不知道自己將來能到哪里，而且大學也不知道每個學生都在中職具體學的什么課程？因此，也就又出現了中專學一遍，大學再學一遍的情況。缺乏一體化設計，是目前高職單招、對口升學模式下職業教育的問題，要整體實現所有專業中高職一體化設計，太難了。所以，就目前來說，好的模式就是“3+3”，它兼具了“中高職一體化”的所有優點，還完美解決了畢業證問題。而且學生在貫通銜接階段接受一體化培養，專業知識和技能都強于高考學生，就業優勢明顯?！?+3”模式，現在主要在吉林、江蘇、貴州等省份試點運行，待進一步優化和完善技術技能人才貫通培養機制...

趨勢二：適度擴大“3+3”模式，汲取試點經驗，適當擴大范圍。中高職貫通“3+3”模式，即學生初中畢業后，通過報考開設“3+3”專業的中職學校，在完成三年中專教育的基礎上，于第三年下學期參加試點高校所組織的校內轉段升學考試，從而進入高校接受全日制高職教育，畢業后發放普通高等教育畢業文憑。中高職“3+3”模式，相比“3+2”和高職單招優勢明顯，是未來中高職貫通模式的主流方向。1.畢業證含金量比“3+2”更高。“3+2”的遺憾就是畢業證含金量不足的問題。由于該畢業證都會標識出“3+2”字樣，讓人一看就知道你的上學經歷，由于中職教育口碑不高，導致該畢業證在就業市場中影響力不足。但是“3+3”模式下獲取...

2.兼具“中高職一體化”模式的所有優點高職單招、對口升學雖然也有專業大類要求，但是考生不知道自己將來能到哪里，而且大學也不知道每個學生都在中職具體學的什么課程？因此，也就又出現了中專學一遍，大學再學一遍的情況。缺乏一體化設計，是目前高職單招、對口升學模式下職業教育的問題，要整體實現所有專業中高職一體化設計，太難了。所以，就目前來說，好的模式就是“3+3”，它兼具了“中高職一體化”的所有優點，還完美解決了畢業證問題。而且學生在貫通銜接階段接受一體化培養，專業知識和技能都強于高考學生，就業優勢明顯?！?+3”模式，現在主要在吉林、江蘇、貴州等省份試點運行，待進一步優化和完善技術技能人才貫通培養機制...

為學生更科學、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。學生5年的學習效率大于以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業，同時也將專業知識學得更扎實。學校將更注重培養學生綜合職業能力。首先從課程上進行，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節約之前重復學習的時間，做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業能力、方法能力、社會能力和發展能力出發，培養企業真正急需的人才。建議學生，在報考專業前要樹立牢固...

學生在規定學習年限內，完成教學計劃規定的全部課程，成績合格，可同時獲得中等職業學校和高等職業院校畢業證書。二者有何區別？簡而言之，兩者的辦學主體不同五年一貫制的辦學主體是單一主體，即五年一貫制高等職業院校。截止目前共有三個招生單位分別是上海東方星光學校、上海震旦職業學院（中職部），還有上海南湖職業技術學院。中高職貫通的辦學主體是“雙主體”模式，即中職校和高職校共同推進。2022年的招生計劃以各校公布的章程為準。這種辦學形式不僅拉動了中等職業教育的發展，而且為有志于學習一技之長的初中畢業生提供了便捷途徑。安徽Java開發中高職貫通 “中高職貫通”模式，你適合嗎？今年，上海探索實行“中高職教...

2019年上海中高職貫通學校有哪些-上海東方星光五年制大專面向全國招生，外地初中畢業生一樣可以就讀五年一貫制大專，帶好相關材料直接到學校招生辦公室報名即可，名額有限、欲報從速。上海作為一個較為發達的城市，尤其是在建設自貿區的政策下，提供了大量的工作崗位，并且更重要的是它的工資水平在全國范圍內是數一數二的，這就吸引了許多的外地人員來滬工作，那就引發了孩子的讀書問題。上海東方星光五年制大專面向全國招生，初中起點五年制大專，中專大專連讀確保學生就業。初中畢業讀中專技校不如讀五年一貫制大專學校好。外地初中畢業生到上海讀五年制大專、五年一貫制大專學校會有什么收獲？到底讀中專職業學校、職業技術學校...

東方星光學校有哪些優勢？一、以嚴謹的管理保障良好的教學秩序，實施責任制，建立了質量保障（監控）體系；制定了教室管理規定教室教學工作評估與考核標準規定，建立和落實了信息反饋制度，形成了一套完整的質量保障體系。二、以完善的教學生活設施支持教學的高質量輸出，教學硬件設施完善，多個學生餐廳提供不同口味的營養餐，學生公寓設施齊全，配有空調、洗衣機、熱水淋浴設施，學生寫字桌及個人密碼鎖衣柜，并配有阿姨定期打掃衛生間，是上海標準的現代化學生公寓。三、以“素質教育”引導學生正確的人生觀和價值觀，針對現階段社會和用人單位對學生的思想素質、文化素質、責任感。事業心等軟性能力的要求。學校結合實際情況大膽引進素質教育...

同時更側重實際應用，加強相關知識的綜合運用，培養學生在工作中的溝通、協作能力，強化職業技能的訓練。學生在校期間通過實習、實訓等環節，可掌握當前崗位實用技能，更符合社會需求，到企業后可迅速上崗！優勢二：創新型教學模式有效壓縮學習時間相較傳統教育模式，五年制大專更節省時間。五年制大?？邕^高中并不是放棄高中課程，而是采取了2+3的創新型教學模式，即前2年高中階段，后3年普通高等學校?？?。同時采用了更科學的方法安排課程，在保證學生學習的有效性和連續性的基礎上，提高學生的學習興趣，從而提升學習質量。同時提前一年進入企業開始實習，這樣一來，五年制大專相比傳統教育節省了整整兩年時間。優勢三：節省教育...

職業教育中高職貫通新趨勢：創新3+2,擴大3+3，取消3+4。提起中專升學，相對便捷、多為家長們熟知的無疑就是“3+2”了。也正是因為“3+2”深受學生和家長青睞，以其為典型的中高職貫通升學模式在中職教育遍地開花，蓬勃發展。并不斷改進創新，涌現了五年一貫制、中高職一體化、“3+3”和“3+4”等多種貫通教育模式。2020年，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的通知（教職成〔2020〕7號），文件中明確提出“規范長學制技術技能人才貫通培養，逐步取消中職本科貫通，適度擴大中職專科貫通，貫通專業以始讀年齡小、培養周期長、技能要求高的專業為主?！眹以俅握{整了中高職...

為學生更科學、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。學生5年的學習效率大于以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業，同時也將專業知識學得更扎實。學校將更注重培養學生綜合職業能力。首先從課程上進行，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節約之前重復學習的時間，做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業能力、方法能力、社會能力和發展能力出發，培養企業真正急需的人才。建議學生，在報考專業前要樹立牢固...

“中高職貫通”模式，你適合嗎？今年，上海探索實行“中高職教育貫通”培養模式，招生政策日前公布。中等職業教育與高等職業教育的“跨界”行動，是初中畢業生接受高職教育的“直通車”。對希望接受職業教育、謀求一份立業成才專業技能的學生而言，可謂是一條新路?！爸懈呗氊炌ā比绾螌嵤爸懈呗毥逃炌ā迸囵B模式舉辦學校以中職校名義招生，實行學習年限為五年或六年的“中高職一體化培養方案”，除在學年對是否適合繼續接受中高職貫通教育的學生進行甄別外，不再進行任何形式的分流或篩選。完成五至六年學習期限，達到畢業要求，頒發教育部統一認證的高職院校專科層次畢業證書。各試點學校根據學校和專業特點，按照學生不同年齡階段...

學生在規定學習年限內，完成教學計劃規定的全部課程，成績合格，可同時獲得中等職業學校和高等職業院校畢業證書。二者有何區別？簡而言之，兩者的辦學主體不同五年一貫制的辦學主體是單一主體，即五年一貫制高等職業院校。截止目前共有三個招生單位分別是上海東方星光學校、上海震旦職業學院（中職部），還有上海南湖職業技術學院。中高職貫通的辦學主體是“雙主體”模式，即中職校和高職校共同推進。2022年的招生計劃以各校公布的章程為準。大學走捷徑可報讀中高職貫通，隨著報讀中高職貫通人數不斷攀升，初中生家長對中高職貫通產生了濃厚興趣。河南名優中高職貫通平臺中高職貫通學生因入伍、生病等原因經學校批準休學或保留學籍，復學后，...

8月下旬，上海東方星光學校迎來了多位嘉善、吳江新生。嘉善籍新生潘同學順利完成了新生報道；吳江籍新生陳同學選擇就讀“3+2”中高職貫通計算機專業。和其他新生一樣，大家帶著期待早早來到學校，在學生志愿者引導下，快速找到所在班級——由于防控yi情需要，家長車輛不能進校，且只能由一位家長陪同進入，吳江、嘉善的新生由于住宿之需，攜帶日常用品較多，身著紅馬甲的學校志愿者及時迎身向前，幫助分擔行李并直送宿舍。學校志愿者的熱情、熱忱與熱心，贏得了家長們的頷首肯定。長三角職業教育一體化發展，打破了行政上的簡單區劃，實現了“信息互通、資源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吳江、嘉善三地“長三角一體化示...

東方星光學校有哪些優勢？一、以嚴謹的管理保障良好的教學秩序，實施責任制，建立了質量保障（監控）體系；制定了教室管理規定教室教學工作評估與考核標準規定，建立和落實了信息反饋制度，形成了一套完整的質量保障體系。二、以完善的教學生活設施支持教學的高質量輸出，教學硬件設施完善，多個學生餐廳提供不同口味的營養餐，學生公寓設施齊全，配有空調、洗衣機、熱水淋浴設施，學生寫字桌及個人密碼鎖衣柜，并配有阿姨定期打掃衛生間，是上海標準的現代化學生公寓。三、以“素質教育”引導學生正確的人生觀和價值觀，針對現階段社會和用人單位對學生的思想素質、文化素質、責任感。事業心等軟性能力的要求。學校結合實際情況大膽引進素質教育...

上海中高職貫通學校有哪些-外地戶籍初中畢業一樣可以就讀上海東方星光五年制大專，戶籍不限，20多個熱門招生專業供您選擇。上海東方星光五年制大專面向全國招生，外地初中畢業生一樣可以就讀五年一貫制大專，帶好相關材料直接到學校招生辦公室報名即可，名額有限、欲報從速。哪家五年制大專學校好？五年一貫制大專好就業好嗎？讀中專職校、職業技術學校和技校不如讀3+2五年制大專好就業。五年制大專學校實行中專大專連讀學習模式，學生即節省時間，有節省費用。時至目前,初中生跨過高中選擇2+3大專，已經不是什么新鮮事兒了，2+3大專也成為多數初中生家長談論的話題，2+3大專已成為初中生的好的選擇。那么，為什么說2+...

上海東方星光學校注重實踐性教學及其課程模塊間的相互滲透，培養方案和課程的一體化設計。強調培養過程五年不斷學習，體現貫通培養的一慣性。構建文化基礎、專業重點課、專門化方向課、專業拓展課的“四模塊”課程，凸顯“三個能力”，即社會能力高、專業能力強、方法能力博。中高職教育貫通培養模式的推行以試點專業人才培養方案為基礎，其中涉及的人才培養目標、教學計劃、課程設置等關鍵要素，是人才培養的指導性文件。因此，在實施貫通培養之前，我校根據經濟社會發展需要和企業相關職業崗位的要求，按照國家相關職業（行業）標準和職業資格鑒定考核要求，科學合理地設計人才培養方案。學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不...

中高職教育貫通模式指由相關或相近專業的中等職業學校與高等職業院校，根據社會經濟和行業企業的需要，共同研究、整體設計并貫通實施的技能型人才培養模式，學制5年。學生通過一至三年的中職階段學習，并在學完首年課程后經學校組織的甄別合格后，進入告知階段學習。學生在規定學習年限內，完成教學計劃規定的全部課程，成績合格，可同時獲得中等職業學校和高等職業院校的畢業證書。中高職貫通（含“五年一貫制”）可報3個志愿?？忌鶕懈呗氊炌ㄕ猩媱澓驼猩?，仔細了解招生學校的各項要求，如專業要求和收費標準等結合自身實際，在網上填報志愿，若因不符合招生要求而被學校退檔，責任由考生及家長自負。網上志愿填報完成后，必須在規...

中高職貫通人才培養課程體制難題的應對策略一、管理制度，有效的管理制度會為中高職貫通教育的推動打下良好基礎。簡化職業教育單位間手續的上報與批復，提升教務工作效率，拉進教育工作者之間的距離，使教務的洽談暢通無阻，根據相關政策為下級部門提供支持與規劃，使下級部門收到良好的引導和幫助，中高職之間建立互幫互助的局面，融合接洽，整合教育板塊，不互相遠離。二、建立協調統一的教學體制框架，狠抓中高職業貫通教育教學目標散亂的問題，這是我國目前中高職貫通教育的根源問題，制定類似其他教育的標準，使教學目標和教育綱要都得到了有效統一。探討推出共同的教學思路，教育工作者明確分工，并且做到對教育目標清楚了解，教學內容不重...

8月下旬，上海東方星光學校迎來了多位嘉善、吳江新生。嘉善籍新生潘同學順利完成了新生報道；吳江籍新生陳同學選擇就讀“3+2”中高職貫通計算機專業。和其他新生一樣，大家帶著期待早早來到學校，在學生志愿者引導下，快速找到所在班級——由于防控yi情需要，家長車輛不能進校，且只能由一位家長陪同進入，吳江、嘉善的新生由于住宿之需，攜帶日常用品較多，身著紅馬甲的學校志愿者及時迎身向前，幫助分擔行李并直送宿舍。學校志愿者的熱情、熱忱與熱心，贏得了家長們的頷首肯定。長三角職業教育一體化發展，打破了行政上的簡單區劃，實現了“信息互通、資源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吳江、嘉善三地“長三角一體化示...

也堅決不讓學生虛度青春，而是在扎扎實實學知識。所以，在這種理念下，初中生直接上大學絕不是揠苗助長，而是科學的遵循教育規律的創新的教學模式。上海東方星光職業教育學校學院簡介：學院多年來一直秉承“以就業引導教育，以教育促進就業”的辦學理念，在學科設置上，以市場需求為導向，建立了具有特色的精品專業，注重學生專業知識與職業技能的培養，使學生可取得多種國家職業資格證書，大幅度增強了學生的就業競爭力，得到合作用人單位的好評。學院致力于培養現代經濟管理復合人才，建校以來，向社會輸送了大批一專多能的實用性、復合型畢業生，并在職場中取得了驕人業績。張老師點評：就業的確成為上海東方星光職業教育學校的一大特...

有的甚至把自己不能完成的理想強加在孩子身上，引發壓力過大。其二，教育觀點的落后。下意識的認為只有考個好大學才能找到好工作，否則只能過底層人民的生活。事實上，這已經不是“學歷至上”的時代了。隨著“大眾創業，萬眾創新”理念的提出，各種新產業、新模式、新業態不斷涌現，各專業乃至各行業的人才，只要你有技術有想法就能一展所長，顯然，讀大學已不是終出路。那些不能適應現有教育體制，成績不太理想的孩子完全可以通過專項職業教育這一途徑來完善或培養自己在技能操作方面的能力。此外，從社會需求上看，職業教育也廣受用人單位的追捧，隨著現代企業的告訴發展，很多單位都出現技能型人才斷層現象，有的企業甚至是到學校進行...

2019年上海中高職貫通學校有哪些-上海東方星光五年制大專面向全國招生，外地初中畢業生一樣可以就讀五年一貫制大專，帶好相關材料直接到學校招生辦公室報名即可，名額有限、欲報從速。上海作為一個較為發達的城市，尤其是在建設自貿區的政策下，提供了大量的工作崗位，并且更重要的是它的工資水平在全國范圍內是數一數二的，這就吸引了許多的外地人員來滬工作，那就引發了孩子的讀書問題。上海東方星光五年制大專面向全國招生，初中起點五年制大專，中專大專連讀確保學生就業。初中畢業讀中專技校不如讀五年一貫制大專學校好。外地初中畢業生到上海讀五年制大專、五年一貫制大專學校會有什么收獲？到底讀中專職業學校、職業技術學校...

職業教育中高職貫通新趨勢：創新3+2,擴大3+3，取消3+4。提起中專升學，相對便捷、多為家長們熟知的無疑就是“3+2”了。也正是因為“3+2”深受學生和家長青睞，以其為典型的中高職貫通升學模式在中職教育遍地開花，蓬勃發展。并不斷改進創新，涌現了五年一貫制、中高職一體化、“3+3”和“3+4”等多種貫通教育模式。2020年，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的通知（教職成〔2020〕7號），文件中明確提出“規范長學制技術技能人才貫通培養，逐步取消中職本科貫通，適度擴大中職?？曝炌ǎ炌▽I以始讀年齡小、培養周期長、技能要求高的專業為主?！眹以俅握{整了中高職...

當今社會心浮氣躁追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略了品質與靈魂。而企業更需要具有工匠精神的人才，才能在長期的競爭中獲得成功。不忘初心，堅持“工匠精神”的企業，依靠信念、愿景，勇于不斷創新、不斷完善產品，經受歷練后成為行業驕傲，用戶的捧寵。上海東方星光學校不僅注重傳授技術，更注重技能應用，傳承工匠精神，打造職業教育匠人，真正致力于技能應用型人才培養。上海東方星光學校就是這樣一所學校，學習內容貼合市場實踐教學，培養國家緊缺應用型人才。2年校內實踐技能學習，第3年企業帶薪實習，讓學生畢業后有1.5年的工作經驗。通過審核信息+面試方式招生，不以文化成績定名次，不以綜合...

“中高職貫通”模式，你適合嗎？今年，上海探索實行“中高職教育貫通”培養模式，招生政策日前公布。中等職業教育與高等職業教育的“跨界”行動，是初中畢業生接受高職教育的“直通車”。對希望接受職業教育、謀求一份立業成才專業技能的學生而言，可謂是一條新路?！爸懈呗氊炌ā比绾螌嵤爸懈呗毥逃炌ā迸囵B模式舉辦學校以中職校名義招生，實行學習年限為五年或六年的“中高職一體化培養方案”，除在學年對是否適合繼續接受中高職貫通教育的學生進行甄別外，不再進行任何形式的分流或篩選。完成五至六年學習期限，達到畢業要求，頒發教育部統一認證的高職院校專科層次畢業證書。各試點學校根據學校和專業特點，按照學生不同年齡階段...

東方星光學校有哪些優勢？一、以嚴謹的管理保障良好的教學秩序，實施責任制，建立了質量保障（監控）體系；制定了教室管理規定教室教學工作評估與考核標準規定，建立和落實了信息反饋制度，形成了一套完整的質量保障體系。二、以完善的教學生活設施支持教學的高質量輸出，教學硬件設施完善，多個學生餐廳提供不同口味的營養餐，學生公寓設施齊全，配有空調、洗衣機、熱水淋浴設施，學生寫字桌及個人密碼鎖衣柜，并配有阿姨定期打掃衛生間，是上海標準的現代化學生公寓。三、以“素質教育”引導學生正確的人生觀和價值觀，針對現階段社會和用人單位對學生的思想素質、文化素質、責任感。事業心等軟性能力的要求。學校結合實際情況大膽引進素質教育...

問題2：人才培養缺乏一體化設計，中高職各自為戰，課程脫節嚴重，影響人才培養質量。現在很多“3+2”合作模式，基本都是中高職簽署合作協議后，就開始各自培養了，有些比較上心的高職院校會組織合作中職定期召開協調會議，研究人才培養的框架方案，但是始終缺乏細化的溝通和有效的一體化設計。各個培養階段沒有針對性的培養目標，課程無銜接，導致學生在中職學習的專業課，到了高職再重復學習，這樣的操作降低了人才培養效果。問題3：校企合作呈現分段式組織，技能實訓前后脫節。校企合作是職業教育的靈魂，但是目前的分段式教學，導致校企合作也是分段式組織。中職有自己的合作企業，按照中職的校企合作模式開展教學；高職也有自己的合作企...

也堅決不讓學生虛度青春，而是在扎扎實實學知識。所以，在這種理念下，初中生直接上大學絕不是揠苗助長，而是科學的遵循教育規律的創新的教學模式。上海東方星光職業教育學校學院簡介：學院多年來一直秉承“以就業引導教育，以教育促進就業”的辦學理念，在學科設置上，以市場需求為導向，建立了具有特色的精品專業，注重學生專業知識與職業技能的培養，使學生可取得多種國家職業資格證書，大幅度增強了學生的就業競爭力，得到合作用人單位的好評。學院致力于培養現代經濟管理復合人才，建校以來，向社會輸送了大批一專多能的實用性、復合型畢業生，并在職場中取得了驕人業績。張老師點評：就業的確成為上海東方星光職業教育學校的一大特...