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職業(yè)技術(shù)學(xué)校：先后肩負(fù)《藥物制劑技術(shù)》、《藥物分析技術(shù)》、《醫(yī)藥商品知識》等專業(yè)科目教學(xué)，被評為第三屆山東省保健職業(yè)院校出色專業(yè)帶頭人、省職業(yè)技巧大賽優(yōu)異指導(dǎo)教師等。更多虎松艷碩士，教授，主治醫(yī)師，高級技師現(xiàn)任副校長，分管教學(xué)、就業(yè)等工作。獲“山東優(yōu)異教育工作者”等稱謂，任省衛(wèi)職委委員、國家教科書委員會委員等。主持或參與省部級課題7項，刊登論文13篇，主、參編課本6本。更多丁冬梅中藥學(xué)高級講師，制藥高級工程師，執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)任藥學(xué)系主任，從事系部管理和專業(yè)課教學(xué)工作。先后肩負(fù)《中藥鑒定技術(shù)》、《中藥學(xué)》、《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》等科目教學(xué)，教學(xué)效用突出，被評為南粵優(yōu)異老師、出色專業(yè)帶頭人...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為校級《中藥鑒定技術(shù)》和《藥用植物識別技術(shù)》精品科目建設(shè)主任，校級優(yōu)異教員，多次獲全國及省級技巧競賽優(yōu)異指導(dǎo)教員。更多宋濤中藥學(xué)碩士，高級講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，教學(xué)名師、出色黨員宋濤男，中藥學(xué)碩士，高級講師、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師，山東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)名師、出色黨員。從教以來，肩負(fù)了《中藥鑒定技術(shù)》、《中醫(yī)藥基本知識》、《中成藥商品學(xué)》、《實用方劑與中成藥》、《gsp實務(wù)》等科目的教學(xué)任務(wù)，多次制訂和修訂《實用方劑與中成藥》、《gsp實務(wù)》等科目的學(xué)說和實踐教學(xué)大綱。參與制訂了中職和高職的中藥材專業(yè)教學(xué)藍(lán)圖。更多鄔思輝碩士研究生，藥劑學(xué)高級講師，制藥工程師，...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：中等職業(yè)教育也必定融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。初次、展現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育輸送初次線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技巧、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的極基本的需要。第二、按照馬克思主義的全盤發(fā)展學(xué)說，教育須要使受教育工作者的感興趣、喜歡、天性獲得充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡量為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從天性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體得到適于未來社會的基石學(xué)問和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：造就強(qiáng)國匠人——濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校歡迎你！會計部汽車部電子商務(wù)部教育與國際部信息技術(shù)部專業(yè)動態(tài)招生就業(yè)招生就業(yè)建設(shè)極美的中職，造就強(qiáng)國匠人——濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校歡迎你！招生就業(yè)師生風(fēng)采師生風(fēng)采建設(shè)極美的中職，教師風(fēng)采學(xué)生天地招標(biāo)工作招標(biāo)工作建設(shè)極美的中職，造就超級大國匠人。招標(biāo)公告中標(biāo)公告會議紀(jì)要人才招聘人才招聘建設(shè)極美的中職，目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)近三千名，中高級老師占老師總數(shù)80%。非學(xué)歷職業(yè)技巧年培訓(xùn)5000人次。學(xué)校堅稱立足校本、看重內(nèi)涵、強(qiáng)化機(jī)制、有助于單獨自主發(fā)展，形成了德育、實踐性教學(xué)、信息技術(shù)利用的學(xué)校特點。多年來，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對英才需要的變化和各地專業(yè)建設(shè)情形，適時披露補(bǔ)充《目錄》。五、我部將制定、披露《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設(shè)置管理辦法，更進(jìn)一步健全專業(yè)設(shè)立管理社會制度，指導(dǎo)《索引》的實施，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。六、公布《索引》是關(guān)聯(lián)我國中等職業(yè)教育變更與發(fā)展的一項含有全局性的關(guān)鍵舉動，對于變更人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高中等職業(yè)教育的針對性、適用性和吸引力等方面都具備非常舉足輕重的含義。各地教育行政部門要立即將《目錄》印發(fā)當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校，認(rèn)真組織好《索引》的學(xué)習(xí)、采用和宣傳工作，保證《索引》的如愿以償實施。實施中...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：專業(yè)老師專業(yè)學(xué)說和動手技巧及格。在近6年的盡力中，我校培養(yǎng)出了近1000名的機(jī)器專業(yè)技巧英才。通過畢業(yè)實習(xí)的跟蹤調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情形非常好，薪資待遇較高。本專業(yè)在山東有了不錯的社會效應(yīng)，就讀我校機(jī)器專業(yè)的學(xué)生也逐年增加。隨著職業(yè)教育學(xué)說研究和實踐的不停深入，機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)過程中疑問也逐漸突出，如：首先是學(xué)生對職業(yè)職位能力的適應(yīng)性與職業(yè)職位要求有著一定的差異，限制了機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展；其次是學(xué)生對機(jī)器加工實踐操作的認(rèn)識缺乏。這些都成為機(jī)械加工專業(yè)變更研究的新方向。《中國教育變更和發(fā)展綱要》明確指出“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的極主要組成部分，是工業(yè)化...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：2006年進(jìn)入全縣前400名的有29人；高中部2004年預(yù)科班一、二本上線居全縣前列，2005年再創(chuàng)輝煌，66人參考，600分以上3人，一、二本上線34人，上線率居全縣初次，2006年首屆應(yīng)屆高三高考得勝，其中余前程、吳漾兩名同班考上清華大學(xué)，體育生羅飛以專業(yè)297分的成績居全省初次名，1、二本上線100余人，上線率居全縣前茅。辦學(xué)成果編者1、2003年被評為湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校；2、2003年被省體育局、省教育廳定名為“省級籃球、田徑體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”；3、2003年被湖南師范大學(xué)定為“女子籃球訓(xùn)練基地”；4、被評為2003年度郴州市校園文化建設(shè)樣板學(xué)校；5、被...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：曾麗智教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師曾麗智，女，教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》科目主管，先后出任《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《健康評估》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理導(dǎo)論》等多門課的教學(xué)工作。參與人民衛(wèi)生出版社全國統(tǒng)編教材《老年護(hù)理》、《護(hù)理技能綜合實訓(xùn)》的編寫，主編校本教科書《實訓(xùn)報告和指導(dǎo)》、《實訓(xùn)報告》的編寫，在基本、省級以上刊物登載教學(xué)論文8篇。更多郭潤勤中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員郭潤勤，女，中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員。現(xiàn)任中藥材制藥專業(yè)帶頭人及教研室主任，負(fù)責(zé)制...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是華東地區(qū)單獨引進(jìn)英國劍橋（BEC）科目，確立商務(wù)英語BEC考核點的中職學(xué)校；率先在區(qū)教育系統(tǒng)中推行人事社會制度變更；率先成立校園網(wǎng)，是區(qū)首批22所校園網(wǎng)示范單位之一。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校師資力量編輯該校154名教員中，高級教員31名，雙師型教員21名，中高級比重為80%左右。自建校三年來加入研究生學(xué)歷教育8人，已得到碩士學(xué)位2人，學(xué)校共投入師訓(xùn)經(jīng)費。該校的鄒晶教師通過市教委測試，已赴英國伯明翰進(jìn)修求學(xué)。自建校三年來，老師結(jié)合教學(xué)實際上展開教科研，在各級各類報章雜志刊物上刊載教科研文章120余篇。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量高...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：案例］論文收得上去嗎？一年一度的論文上交的時間到了，教科室主任趙老師對今年的年度論文上交情形很看重，開學(xué)初在校年歷中將其安排進(jìn)來，并做了動員，要求老師在教學(xué)過程中關(guān)切教學(xué)疑問，留意資料的累積，并重申了上交論文與教學(xué)考核掛鉤，與教研組考核掛鉤。趙老師平時也時常與老師們交流老師們的研究方向，但總有些教員說近段時間很忙，等過段時間一定會寫的。在原藍(lán)圖上繳時間的前一周，考慮到老師們可能會忘掉這份開學(xué)初安排的任務(wù)，特別在校園網(wǎng)上通報，強(qiáng)調(diào)了交納論文的格式及要求，并用電話知會了每個教研組長，要求教研組長督促組員完成任務(wù)。到預(yù)定的時間快到時，越來越多的文章交了上去，趙老師心...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡稱“職校”，職業(yè)教育的一種支系。指以職業(yè)技巧培訓(xùn)、提升勞力就業(yè)水準(zhǔn)為主的學(xué)校，是中國特點辦學(xué)模式的產(chǎn)物。包括初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（中職）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（高職），通過技術(shù)培訓(xùn)可以提高市場就業(yè)競爭力，通過技巧考核，及格后可以獲取國家承認(rèn)的職業(yè)資格證書、中職畢業(yè)證書或高職畢業(yè)證書，學(xué)歷為中職、高職。中文名職業(yè)技術(shù)學(xué)校所屬學(xué)科教育所屬領(lǐng)域體制應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W校分類學(xué)歷中職、高職目錄1歷史沿革2學(xué)制性質(zhì)3畢業(yè)安排4培養(yǎng)方針5發(fā)展趨勢6專業(yè)通知職業(yè)技術(shù)學(xué)校歷史沿革編輯在變更開放初期，有一批專門從事在職員工職業(yè)培訓(xùn)的部門，名為“職校...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建于1982年，現(xiàn)有授課班65個，在校生4092名,教職工162人，開辦有基本涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)的汽車制造與維修、電工電子、焊接、幼師、民間傳統(tǒng)工藝等14個專業(yè)。業(yè)已建成占地**基地，建筑面積有9200平方米，教學(xué)實訓(xùn)裝置總價值達(dá)900多萬元，持有機(jī)電一體化、汽修、烹飪、焊接、民間傳統(tǒng)工藝等專業(yè)實驗室36個，能滿足4000多名學(xué)生的實訓(xùn)需要，同時也兼具較強(qiáng)的面向社會擔(dān)負(fù)各類培訓(xùn)的能力，已發(fā)展成為集成人教育、職業(yè)教育、特別教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)于一體的綜合性職業(yè)教育基地。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校做好高水平師資培訓(xùn)，打造世界的職業(yè)教育培訓(xùn)中心。濟(jì)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建于1982年，現(xiàn)有授課班65個，在校生4092名,教職工162人，開辦有基本涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)的汽車制造與維修、電工電子、焊接、幼師、民間傳統(tǒng)工藝等14個專業(yè)。業(yè)已建成占地**基地，建筑面積有9200平方米，教學(xué)實訓(xùn)裝置總價值達(dá)900多萬元，持有機(jī)電一體化、汽修、烹飪、焊接、民間傳統(tǒng)工藝等專業(yè)實驗室36個，能滿足4000多名學(xué)生的實訓(xùn)需要，同時也兼具較強(qiáng)的面向社會擔(dān)負(fù)各類培訓(xùn)的能力，已發(fā)展成為集成人教育、職業(yè)教育、特別教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)于一體的綜合性職業(yè)教育基地。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是中國特有的辦學(xué)模式。濟(jì)南職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣 ...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：曾麗智教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師曾麗智，女，教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》科目主管，先后出任《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《健康評估》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理導(dǎo)論》等多門課的教學(xué)工作。參與人民衛(wèi)生出版社全國統(tǒng)編教材《老年護(hù)理》、《護(hù)理技能綜合實訓(xùn)》的編寫，主編校本教科書《實訓(xùn)報告和指導(dǎo)》、《實訓(xùn)報告》的編寫，在基本、省級以上刊物登載教學(xué)論文8篇。更多郭潤勤中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員郭潤勤，女，中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員。現(xiàn)任中藥材制藥專業(yè)帶頭人及教研室主任，負(fù)責(zé)制...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂”寫。學(xué)校可以使用讓有一定教科研成果、品嘗過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表、得獎、毫無疑問和晉級的機(jī)遇，更能有效性更新自身教育價值觀，提升教學(xué)能力，獲取成功體驗，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異、分層要求，使教員“敢寫”。學(xué)校可以按照教員的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級。比如，高級老師每年須要完成一篇在區(qū)級以上發(fā)表、得獎或交流的論文，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級教員的教學(xué)研究活動，反映出高級老師的帶頭示范效用；中級以上老...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：祛除體內(nèi)濕寒；腰骶能量熱帖：強(qiáng)腰護(hù)腎、提升陽氣。學(xué)經(jīng)脈調(diào)理，就來長沙頤而康培訓(xùn)學(xué)校貴州電工中級培訓(xùn)，那么，關(guān)于電工中級培訓(xùn)還有哪些知識點呢？找貴州電工中級培訓(xùn)就找貴州環(huán)亞民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，各種自動化控制裝置日新月異，它們的運動大都離不開馬達(dá)的拖動，在生產(chǎn)過程中對馬達(dá)的自動化控制，自動化電路的安裝，調(diào)試，維修所需的技術(shù)人員逐漸增大，對其配套的變配店電裝置的安裝，保護(hù)與故障處理，照明線路、燈具的維修管理，安全用電，常用電工儀器采用的技術(shù)人員的要求也日益增加，裝置的管理與維修都離不開電工。目前社會對維修電工的需求量較大。那接下來我們就一齊看看電工中級...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：案例］論文收得上去嗎？一年一度的論文上交的時間到了，教科室主任趙老師對今年的年度論文上交情形很看重，開學(xué)初在校年歷中將其安排進(jìn)來，并做了動員，要求老師在教學(xué)過程中關(guān)切教學(xué)疑問，留意資料的累積，并重申了上交論文與教學(xué)考核掛鉤，與教研組考核掛鉤。趙老師平時也時常與老師們交流老師們的研究方向，但總有些教員說近段時間很忙，等過段時間一定會寫的。在原藍(lán)圖上繳時間的前一周，考慮到老師們可能會忘掉這份開學(xué)初安排的任務(wù)，特別在校園網(wǎng)上通報，強(qiáng)調(diào)了交納論文的格式及要求，并用電話知會了每個教研組長，要求教研組長督促組員完成任務(wù)。到預(yù)定的時間快到時，越來越多的文章交了上去，趙老師心...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：全盤推行學(xué)分制管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。（四）得到四項成就取得不錯社會聲譽(yù)教育質(zhì)量成績明顯。學(xué)校是市職教系統(tǒng)先進(jìn)集體。連續(xù)四年“三校生”高考錄取率達(dá)90%，學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%以上，為濟(jì)南的外貿(mào)系統(tǒng)和企業(yè)輸送了萬余名及格的應(yīng)用型人才。社會服務(wù)信譽(yù)顯赫。先后成立了振華外經(jīng)進(jìn)修學(xué)校和振華職業(yè)培訓(xùn)中心及美容美發(fā)、烹調(diào)職業(yè)技巧鑒定所，每年培訓(xùn)數(shù)在2000人次以上。德育心育成效優(yōu)異。學(xué)校是市中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)化示范校、市中小學(xué)心理健康實驗校。教育科研成果輝煌。學(xué)校被列為全國“九五”、“十五”教育部重點課題實驗學(xué)校，《職業(yè)高中職業(yè)指導(dǎo)的實踐與探索》課題獲全國職業(yè)指導(dǎo)學(xué)說研討會一...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：中等職業(yè)教育也必定融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。初次、展現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育輸送初次線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技巧、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的極基本的需要。第二、按照馬克思主義的全盤發(fā)展學(xué)說，教育須要使受教育工作者的感興趣、喜歡、天性獲得充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡量為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從天性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體得到適于未來社會的基石學(xué)問和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)安排編輯職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，經(jīng)過文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)放對應(yīng)的畢業(yè)文憑（畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)注：職業(yè)學(xué)校或?qū)W院畢業(yè)證書、技工學(xué)校或?qū)W院畢業(yè)證書）。對上述各類學(xué)校的畢業(yè)生，國家不包分配。職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校、職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，由勞動機(jī)構(gòu)（或勞動服務(wù)公司）引薦，經(jīng)用人單位，考核，按專業(yè)對口的規(guī)范，擇優(yōu)錄用，也可以自由選取職業(yè)。鄉(xiāng)村職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，社隊安排各種技術(shù)管理人員，擇優(yōu)錄用。職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，可以報考高等院校。報考對口專業(yè)的考生，考試成績在同一分段數(shù)內(nèi)，優(yōu)先錄取。[1]職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)方針編輯職...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為了擴(kuò)展中外合作辦學(xué)渠道，學(xué)校與澳大利亞啟思蒙技術(shù)學(xué)院確立了友善學(xué)校聯(lián)系，并被濟(jì)南師范大學(xué)列為職業(yè)教育研究**基地，形成了中高職貫通的辦學(xué)模式。目前學(xué)校四個校區(qū)共有教學(xué)樓、汽車修理實訓(xùn)樓、商務(wù)綜合樓等八幢，建筑面積達(dá)40000平方米，現(xiàn)有教職工340人，授課班108個，在校生3800余人。學(xué)校設(shè)有計算機(jī)房、多媒體機(jī)房、汽車實訓(xùn)室、電子電工實驗室、EDI實訓(xùn)室、話音室、模擬商場、非線性編輯室、導(dǎo)游實訓(xùn)室、客房實訓(xùn)室、餐飲實訓(xùn)室、烹飪實訓(xùn)室、電子閱覽室、形體室、健身房等37個實驗實訓(xùn)室，以全盤滿足綜合高中班、中高職貫通班、電子商務(wù)、辦公自動化、計算機(jī)財會、涉外文秘...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：教科室提出文章要與自己工作過程中的教學(xué)疑問、教學(xué)疑惑、教學(xué)場景相結(jié)合，教員交上去的文章中有不少精彩之作，但部分抄襲現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)了，這次索性總體剽竊。他思索著也許這種對教員的教學(xué)研究能力的評價缺少合理，或者說這種方式有問題。他始終有一個意念，想撤除這種一年每位教員一定要交一篇文章的社會制度，但又顧慮從此教師們會不再看重教科研，更為不關(guān)心教學(xué)研究。在教科研原本就不被推崇的狀況下，教學(xué)研究工作的開展會變得更為弱化。經(jīng)過這次事件，趙老師對全校老師做了一次無記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說明多數(shù)教師不贊成每位教員一年一定要交一篇論文的社會制度。趙老師向主管首領(lǐng)談了意念，建議是不是...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：發(fā)現(xiàn)在某教學(xué)網(wǎng)站中有一模一樣的文章，除了名字外其他從未什么任何差別。趙老師深陷了思考，學(xué)校一年一度的上交論文社會制度從教科室成立以來就施行了，每年教員都能如期交納文章，但每年的論文質(zhì)量并沒有什么大的提高，并且每年總有些文章有些眼熟。雖然有些老師認(rèn)為“海內(nèi)文章一大抄”的現(xiàn)實現(xiàn)狀，但全然整篇復(fù)制的文章倒是初次次出現(xiàn)，令人有些意外。趙老師找李老師理解情形。李老師展現(xiàn)得很難堪，但他立刻申述了他的理由。工作很忙，上課學(xué)生又不好管，晚上很多時間都在備課，班主任工作又很雜，白天時間總是為學(xué)生管理的事費用很多的空余時間，實在是從未時間去寫文章，所以在網(wǎng)上查找了這篇文章，完成學(xué)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，在市、區(qū)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點需要，設(shè)立了“對外貿(mào)易”“涉外出納”“商務(wù)外文”等專業(yè)。興辦之初，學(xué)校就提出了“以質(zhì)量求生存，以特點求發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“一好三強(qiáng)”，即“當(dāng)局素質(zhì)好；語言表達(dá)能力強(qiáng)，動手操作能力強(qiáng)，外向型服務(wù)意識強(qiáng)”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校迅速以質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量和原則的管理取得了不錯的社會信譽(yù)。為順應(yīng)濟(jì)南市對職業(yè)教育模式和人才培養(yǎng)模式變更的需要，經(jīng)濟(jì)南社發(fā)局首肯，市教委準(zhǔn)許，學(xué)校于2000年6月起開設(shè)綜合高中。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校不斷深化科研體制機(jī)制變更。濟(jì)南職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜 職業(yè)技術(shù)學(xué)校：...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：案例］論文收得上去嗎？一年一度的論文上交的時間到了，教科室主任趙老師對今年的年度論文上交情形很看重，開學(xué)初在校年歷中將其安排進(jìn)來，并做了動員，要求老師在教學(xué)過程中關(guān)切教學(xué)疑問，留意資料的累積，并重申了上交論文與教學(xué)考核掛鉤，與教研組考核掛鉤。趙老師平時也時常與老師們交流老師們的研究方向，但總有些教員說近段時間很忙，等過段時間一定會寫的。在原藍(lán)圖上繳時間的前一周，考慮到老師們可能會忘掉這份開學(xué)初安排的任務(wù)，特別在校園網(wǎng)上通報，強(qiáng)調(diào)了交納論文的格式及要求，并用電話知會了每個教研組長，要求教研組長督促組員完成任務(wù)。到預(yù)定的時間快到時，越來越多的文章交了上去，趙老師心...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：掌握電工上崗作業(yè)的必備各項操作技巧.使用學(xué)說與實操相結(jié)合的培訓(xùn)方法，強(qiáng)化學(xué)說學(xué)問，推崇實操訓(xùn)練，教學(xué)與實操相結(jié)合。濟(jì)南職業(yè)中專學(xué)校培訓(xùn)特殊工種是指從事特種作業(yè)人員職位類型的統(tǒng)稱，是指易于時有發(fā)生人員傷亡事故，對操作本人、他人及周圍設(shè)備的安全有關(guān)鍵危害的工種。原國家勞動部將從事井下、高空、高溫、特重勞動或其他有害身體健康的工種定為特別工種并明確特別工種的范圍由各行業(yè)主管機(jī)構(gòu)或勞動機(jī)構(gòu)確定。如電工作業(yè)、焊工作業(yè)、登高架設(shè)作業(yè)、制冷空調(diào)機(jī)作業(yè)、工程施工作業(yè)等。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校探索實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變更。濟(jì)南國家承認(rèn)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生網(wǎng)站 職業(yè)技術(shù)學(xué)校：先后...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校是集“三教”（幼教、普教、職教）、“五部”（幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職高）于一體的全日制寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地400余畝，建筑面積12萬多平方米，總注資，現(xiàn)有教職工389人，授課班79個，學(xué)生4200多人。走進(jìn)校園，處處綠草如茵，繁花似錦，樹影婆娑，干凈寬闊的道路縱橫交錯，風(fēng)格獨具的摩天大樓鱗次櫛比；書籍室、實驗室、體藝?yán)L畫室理應(yīng)盡有；電腦室、話音室、多媒體、校園網(wǎng)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)；教室寬大亮，飯?zhí)寐灭^干凈舒適，潔凈飲用簡便保健；中心花園情景萬千，400米塑膠運動場聲勢恢弘。雅致的環(huán)境，前列的裝置設(shè)備無不叫人驚異：這里是念書的樂園，這里是成材的發(fā)祥...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，占地81畝，建筑面積47329m2。學(xué)校教職工226人，3283名學(xué)生。學(xué)校是濟(jì)南市職教先進(jìn)集體。自建校以來，學(xué)校獲國家獎1項、市級8項、區(qū)級25項，老師與學(xué)生獲國家、市、區(qū)獎224項。2003年如愿以償通過濟(jì)南市百所著重建設(shè)評估驗收，成績明顯。目錄1學(xué)校簡介2學(xué)校歷史3指導(dǎo)思想4骨干示范5師資力量6辦學(xué)條件濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡介編輯學(xué)校規(guī)劃在五年內(nèi)把學(xué)校建成普職成滲透、中高職貫通、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，中外協(xié)作辦學(xué)，具2017校園電商貿(mào)易節(jié)一定規(guī)模和影響的國家的著重職業(yè)學(xué)校。到時學(xué)歷教育3900人，師資隊伍優(yōu)化高質(zhì)...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：先后肩負(fù)《藥物制劑技術(shù)》、《藥物分析技術(shù)》、《醫(yī)藥商品知識》等專業(yè)科目教學(xué)，被評為第三屆山東省保健職業(yè)院校出色專業(yè)帶頭人、省職業(yè)技巧大賽優(yōu)異指導(dǎo)教師等。更多虎松艷碩士，教授，主治醫(yī)師，高級技師現(xiàn)任副校長，分管教學(xué)、就業(yè)等工作。獲“山東優(yōu)異教育工作者”等稱謂，任省衛(wèi)職委委員、國家教科書委員會委員等。主持或參與省部級課題7項，刊登論文13篇，主、參編課本6本。更多丁冬梅中藥學(xué)高級講師，制藥高級工程師，執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)任藥學(xué)系主任，從事系部管理和專業(yè)課教學(xué)工作。先后肩負(fù)《中藥鑒定技術(shù)》、《中藥學(xué)》、《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》等科目教學(xué)，教學(xué)效用突出，被評為南粵優(yōu)異老師、出色專業(yè)帶頭人...

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂”寫。學(xué)校可以使用讓有一定教科研成果、品嘗過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表、得獎、毫無疑問和晉級的機(jī)遇，更能有效性更新自身教育價值觀，提升教學(xué)能力，獲取成功體驗，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異、分層要求，使教員“敢寫”。學(xué)校可以按照教員的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級。比如，高級老師每年須要完成一篇在區(qū)級以上發(fā)表、得獎或交流的論文，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級教員的教學(xué)研究活動，反映出高級老師的帶頭示范效用；中級以上老...