職業技術學校：濟南應用技術職業中等專業學校，占地81畝，建筑面積47329m2。學校教職工226人，3283名學生。學校是濟南市職教先進集體。自建校以來，學校獲國家獎1項、市級8項、區級25項，老師與學生獲國家、市、區獎224項。2003年如愿以償通過濟南市百所著重建設評估驗收，成績明顯。目錄1學校簡介2學校歷史3指導思想4骨干示范5師資力量6辦學條件濟南應用技術職業中等專業學校簡介編輯學校規劃在五年內把學校建成普職成滲透、中高職貫通、學歷教育與非學歷教育并舉，中外協作辦學，具2017校園電商貿易節一定規模和影響的國家的著重職業學校。到時學歷教育3900人，師資隊伍優化高質，4—5個專業在全市遙遙先進，1—2個專業在全國遙遙先進，爭取實現完全學分制。 職業技術學校的畢業生，國家不包分配，可以自由選擇職業。山東適合初中生上的職業技術學校多少分錄取

      職業技術學校：現狀分析為迎接挑戰，培訓大批適于市場經濟發展需的應用型建設英才尤其關鍵。隨著國民經濟的發展，對人材的需要不停增長，一些大中型企業，甚至一些小型企業和私營企業都在進行技術改造，裝置更新，以數控技術為象征的現代加工伎倆早已不是大中型企業的“專有”，社會對英才的學問構造和技術應用能力提出了新的要求。機械制造技術專業是加工制造業的組成部分，運用普遍，發展也十分很快，在加工制造業占據十分舉足輕重的位置。近幾年來，工程機器與汽車零配件的生產在長株潭地區高速勃興。對于機器制造的技術英才的需隨著逐漸激化，培訓出大量的機器制造技術人員是我校辦學的使命，也是我校生存發展的大好機遇。我校機器專業實習條件不錯。 健康管理職業技術學校分數線職業技術學校對接行業企業，創新人才培養模式。

    職業技術學校：為校級《中藥鑒定技術》和《藥用植物識別技術》精品科目建設主任，校級優異教員，多次獲全國及省級技巧競賽優異指導教員。更多宋濤中藥學碩士，高級講師、主管藥師，執業藥師，教學名師、出色黨員宋濤男，中藥學碩士，高級講師、主管藥師，執業藥師，山東省食品藥品職業技術學校教學名師、出色黨員。從教以來，肩負了《中藥鑒定技術》、《中醫藥基本知識》、《中成藥商品學》、《實用方劑與中成藥》、《gsp實務》等科目的教學任務，多次制訂和修訂《實用方劑與中成藥》、《gsp實務》等科目的學說和實踐教學大綱。參與制訂了中職和高職的中藥材專業教學藍圖。更多鄔思輝碩士研究生，藥劑學高級講師，制藥工程師，“雙師型”教師鄔思輝，碩士研究生，藥劑學高級講師，制藥工程師，“雙師型”老師。有著10年職業教育教學經歷，曾任制藥技術教研室主任，現任實驗實訓中心副主任。

        職業技術學校：為了擴展中外合作辦學渠道，學校與澳大利亞啟思蒙技術學院確立了友善學校聯系，并被濟南師范大學列為職業教育研究**基地，形成了中高職貫通的辦學模式。目前學校四個校區共有教學樓、汽車修理實訓樓、商務綜合樓等八幢，建筑面積達40000平方米，現有教職工340人，授課班108個，在校生3800余人。學校設有計算機房、多媒體機房、汽車實訓室、電子電工實驗室、EDI實訓室、話音室、模擬商場、非線性編輯室、導游實訓室、客房實訓室、餐飲實訓室、烹飪實訓室、電子閱覽室、形體室、健身房等37個實驗實訓室，以全盤滿足綜合高中班、中高職貫通班、電子商務、辦公自動化、計算機財會、涉外文秘、外經貿、保險、汽修、電子技術、旅游外文（英、日、韓）、招待所營銷、銷售公關、前廳管理、旅店服務、餐飲服務、商務英語、旅店管理、烹飪等26個專業教育教學的需要。同時也是國家勞動部指定的等級工種考核點及英國倫敦城市與就行業學會考核站。 職業技術學校簡稱“職校”，中專的一種分支，屬于中等職業學校。

        職業技術學校：發現在某教學網站中有一模一樣的文章，除了名字外其他從未什么任何差別。趙老師深陷了思考，學校一年一度的上交論文社會制度從教科室成立以來就施行了，每年教員都能如期交納文章，但每年的論文質量并沒有什么大的提高，并且每年總有些文章有些眼熟。雖然有些老師認為“海內文章一大抄”的現實現狀，但全然整篇復制的文章倒是初次次出現，令人有些意外。趙老師找李老師理解情形。李老師展現得很難堪，但他立刻申述了他的理由。工作很忙，上課學生又不好管，晚上很多時間都在備課，班主任工作又很雜，白天時間總是為學生管理的事費用很多的空余時間，實在是從未時間去寫文章，所以在網上查找了這篇文章，完成學校交由的任務。如果文章不交，既聯系到自己的考核，又關聯到教研組的考核，特別是組里其他同事會有微詞，那很不好受。并且說這種形式化的東西加重了老師的工作量，并沒有實效。 職業技術學校探索實施創新創業教育變更。健康管理職業技術學校分數線

職業技術學校致力于推動現代職業教育培訓體系和學習型社會建設。山東適合初中生上的職業技術學校多少分錄取

      職業技術學校：專業老師專業學說和動手技巧及格。在近6年的盡力中，我校培養出了近1000名的機器專業技巧英才。通過畢業實習的跟蹤調查，學生畢業后的就業情形非常好，薪資待遇較高。本專業在山東有了不錯的社會效應，就讀我校機器專業的學生也逐年增加。隨著職業教育學說研究和實踐的不停深入，機械加工專業的教學過程中疑問也逐漸突出，如：首先是學生對職業職位能力的適應性與職業職位要求有著一定的差異，限制了機械加工專業學生的就業與發展；其次是學生對機器加工實踐操作的認識缺乏。這些都成為機械加工專業變更研究的新方向。《中國教育變更和發展綱要》明確指出“職業技術教育是現代教育的極主要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的舉足輕重支柱”。“以就業為導向，不遺余力推進工學結合，是我國職業教育變更和發展的關鍵問題”。基于此，本課題力求通過研究能探究出一種相符民辦中等職業學校學生認知法則的、可操作的、高效率的機械加工專業的教學模式，即：項目教學。項目教學是指將傳統的學科體系中的學問內容轉化為若干個教學項目，環繞著項目組織和進行教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。 山東適合初中生上的職業技術學校多少分錄取

      濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。