職業技術學校：濟南應用技術職業中等專業學校簡稱“職校”，職業教育的一種支系。指以職業技巧培訓、提升勞力就業水準為主的學校，是中國特點辦學模式的產物。包括初等職業技術學校、中等職業技術學校（中職）、高等職業技術學院（高職），通過技術培訓可以提高市場就業競爭力，通過技巧考核，及格后可以獲取國家承認的職業資格證書、中職畢業證書或高職畢業證書，學歷為中職、高職。中文名職業技術學校所屬學科教育所屬領域體制應用領域學校分類學歷中職、高職目錄1歷史沿革2學制性質3畢業安排4培養方針5發展趨勢6專業通知職業技術學校歷史沿革編輯在變更開放初期，有一批專門從事在職員工職業培訓的部門，名為“職校”或“技校”。實施平常教育與職業、技術教育并舉，全日制學校與半工半讀學校、業余學校并舉，國家辦學與業務機構、廠礦企業、人民公社辦學并舉的政策，縣以下教育事業主要面向鄉村，為鄉村和各項建設事業服務。在城鄉要倡議各行各業普遍辦職業（技術）學校。將一部分平常高中改辦為職業（技術）學校、職業中學、農業中學。經過調整變更，各類職業（技術）學校的在校學生數在整個高級中等教育中的比重很大增長。[1]隨后。 職業技術學校通過技能考核，合格后可以得到國家認可中專學歷。公辦職業技術學校查詢

        職業技術學校：案例］論文收得上去嗎？一年一度的論文上交的時間到了，教科室主任趙老師對今年的年度論文上交情形很看重，開學初在校年歷中將其安排進來，并做了動員，要求老師在教學過程中關切教學疑問，留意資料的累積，并重申了上交論文與教學考核掛鉤，與教研組考核掛鉤。趙老師平時也時常與老師們交流老師們的研究方向，但總有些教員說近段時間很忙，等過段時間一定會寫的。在原藍圖上繳時間的前一周，考慮到老師們可能會忘掉這份開學初安排的任務，特別在校園網上通報，強調了交納論文的格式及要求，并用電話知會了每個教研組長，要求教研組長督促組員完成任務。到預定的時間快到時，越來越多的文章交了上去，趙老師心里還是很輕松的。趙老師對今年的論文上交狀況很滿意，每位教員都適時交了論文。學校對年度論文的評審有專門的部門，稱之為教學研究成果評審小組，對校內的成果及論文開展評審。在評審前，趙老師一般要展開初選，主要除去一些并未內容、應付性的文章。趙老師對所有的文章開展了瀏覽，在上交的論文中見到李老師的文章有些眼熟，想起來了，這篇文章與剛見到孫老師的文章很相近，怎么回事？是不是抄襲？趙老師就將題目在網上搜索引擎中搜尋。 山東國家承認的職業技術學校推薦職業技術學校辦學成績得到社會各界的認可。

      職業技術學校：專業老師專業學說和動手技巧及格。在近6年的盡力中，我校培養出了近1000名的機器專業技巧英才。通過畢業實習的跟蹤調查，學生畢業后的就業情形非常好，薪資待遇較高。本專業在山東有了不錯的社會效應，就讀我校機器專業的學生也逐年增加。隨著職業教育學說研究和實踐的不停深入，機械加工專業的教學過程中疑問也逐漸突出，如：首先是學生對職業職位能力的適應性與職業職位要求有著一定的差異，限制了機械加工專業學生的就業與發展；其次是學生對機器加工實踐操作的認識缺乏。這些都成為機械加工專業變更研究的新方向。《中國教育變更和發展綱要》明確指出“職業技術教育是現代教育的極主要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的舉足輕重支柱”。“以就業為導向，不遺余力推進工學結合，是我國職業教育變更和發展的關鍵問題”。基于此，本課題力求通過研究能探究出一種相符民辦中等職業學校學生認知法則的、可操作的、高效率的機械加工專業的教學模式，即：項目教學。項目教學是指將傳統的學科體系中的學問內容轉化為若干個教學項目，環繞著項目組織和進行教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。

        職業技術學校：為了擴展中外合作辦學渠道，學校與澳大利亞啟思蒙技術學院確立了友善學校聯系，并被濟南師范大學列為職業教育研究**基地，形成了中高職貫通的辦學模式。目前學校四個校區共有教學樓、汽車修理實訓樓、商務綜合樓等八幢，建筑面積達40000平方米，現有教職工340人，授課班108個，在校生3800余人。學校設有計算機房、多媒體機房、汽車實訓室、電子電工實驗室、EDI實訓室、話音室、模擬商場、非線性編輯室、導游實訓室、客房實訓室、餐飲實訓室、烹飪實訓室、電子閱覽室、形體室、健身房等37個實驗實訓室，以全盤滿足綜合高中班、中高職貫通班、電子商務、辦公自動化、計算機財會、涉外文秘、外經貿、保險、汽修、電子技術、旅游外文（英、日、韓）、招待所營銷、銷售公關、前廳管理、旅店服務、餐飲服務、商務英語、旅店管理、烹飪等26個專業教育教學的需要。同時也是國家勞動部指定的等級工種考核點及英國倫敦城市與就行業學會考核站。 職業技術學校的畢業生，經過文化和技術考核，合格者發給對應的畢業文憑。

        職業技術學校：盡力構建與產業結構、職業職位接入的專業體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業學校現開辦的專業展開調整更新。與《索引》專業不一致、經論證確需保存的專業，可列為本省專業，納入國家統計。中等職業學校相關管理、統計和2010年秋季招生等工作應采用《索引》所列專業稱呼。現中等職業學校在校生可繼續沿用原專業稱謂至畢業。四、我部對《索引》實施動態管理，每3年對《索引》展開一次修訂。其間，將根據經濟社會發展對人材需要的變化和各地專業建設情形，適時發表補充《目錄》。五、我部將制定、發表《索引》專業簡介和專業設置管理辦法，更進一步健全專業設立管理社會制度，指導《索引》的實施，促進中等職業學校專業設置與調整科學化、制度化、規范化和常態化。 職業技術學校除了開有專業課程外，同時還開設有關普通文化課。山東國家承認的職業技術學校推薦

職業技術學校重視社會服務。公辦職業技術學校查詢

        職業技術學校：造就強國匠人——濟南應用技術職業中等專業學校歡迎你！會計部汽車部電子商務部教育與國際部信息技術部專業動態招生就業招生就業建設極美的中職，造就強國匠人——濟南應用技術職業中等專業學校歡迎你！招生就業師生風采師生風采建設極美的中職，教師風采學生天地招標工作招標工作建設極美的中職，造就超級大國匠人。招標公告中標公告會議紀要人才招聘人才招聘建設極美的中職，目前學校學生人數近三千名，中高級老師占老師總數80%。非學歷職業技巧年培訓5000人次。學校堅稱立足校本、看重內涵、強化機制、有助于單獨自主發展，形成了德育、實踐性教學、信息技術利用的學校特點。多年來，學校以就業為導向，突出崗位群專業技巧標準化訓練，看重專業設置與科目基準建設，提升專業層次。學校偏重教學模式的創新，提高課堂教學中學生的主體性、能力培養的綜合性、質量與效用的并重性，創始學生自主學習模式。學校辦學思維"熱衷生活，德能立業，服務生活"，看重以愛國主義教育為主線，職業道德教育為著重，行為原則養成教育為根基，禮儀教育為抓手的德育整合實踐活動。學校講求老師專業化建設，從全員信息技術培訓入手。 公辦職業技術學校查詢

      濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。