職業技術學校：2006年進入全縣前400名的有29人；高中部2004年預科班一、二本上線居全縣前列，2005年再創輝煌，66人參考，600分以上3人，一、二本上線34人，上線率居全縣初次，2006年首屆應屆高三高考得勝，其中余前程、吳漾兩名同班考上清華大學，體育生羅飛以專業297分的成績居全省初次名，1、二本上線100余人，上線率居全縣前茅。辦學成果編者1、2003年被評為湖南省紅領巾示范學校；2、2003年被省體育局、省教育廳定名為“省級籃球、田徑體育傳統項目學校”；3、2003年被湖南師范大學定為“女子籃球訓練基地”；4、被評為2003年度郴州市校園文化建設樣板學校；5、被評為2003年度郴州市優異民辦學校；6、被評為2003年度宜章縣教學質量目標管理先進單位；7、被評為2003年度宜章縣教研工作先進單位；8、被評為2003年度宜章縣安全文明創建工作先進單位；9、2003年170名學生加入全縣小六畢業會考首戰大獲全勝，有24人進入名0名，并囊括了全縣前六名和語?、數單科極高分。 職業技術學校強化立德樹人的根本任務。濟南中專職業技術學校招生

        職業技術學校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂”寫。學校可以使用讓有一定教科研成果、品嘗過教科研甜頭的教員現身說法，向老師轉達這樣的價值觀：教科研是廣大教員專業化發展的基本，加入教育科研不只讓教員有更多的發表、得獎、毫無疑問和晉級的機遇，更能有效性更新自身教育價值觀，提升教學能力，獲取成功體驗，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發展。3.因人而異、分層要求，使教員“敢寫”。學校可以按照教員的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級。比如，高級老師每年須要完成一篇在區級以上發表、得獎或交流的論文，并指導相關學科初級教員的教學研究活動，反映出高級老師的帶頭示范效用；中級以上老師完成校級以上論文或案例研究一篇；初級教員完成教學反思札記或課堂片段分析若干。因人而異、分層要求反映了教科研管理的公平性，使學校中初、中級教員感覺到信心，從而勇于嘗試教學研究；對高級教員則展現為適量的壓力，在一定程度上可以掃除高級教員固有的職銜倦怠。 山東適合初中生上的職業技術學校網上報名職業技術學校在學生交換，學術合作方面日益完善。

     職業技術學校：中等職業學校專業索引（2010年修訂）.pdf中華人民共和國教育部二〇一〇年三月八日[2]參考資料1.當局批轉教育部、國家勞動總局關于中等教育構造變更的報告的通知．中國網．2006-08-08[引用日期2018-11-16]2.教育部關于印發《中等職業學校專業索引（2010年修訂）》的知會．中華人民共和國教育部．2010年3月8日[引用日期2018年11月18日]李陽"一口氣"是什么?那個內練一口氣剛柔并濟不低頭我們心中有天地？？？？外語學習環保廢氣處理行業極極主要的疑問餐飲業廚房產生的油煙，顧名思義，廢氣中主要污染物為油煙，一般使用靜電除油。液化氣屬較干凈能源，廢氣...環境學無錫有哪些大學?無錫極少有兩所常規大學：1、江南大學2、南京農業大學無錫漁業學院。由于它不直接在無錫召本科生，所...院校信息大門進來對著沙發好還是對著電視墻好？一般都是對著電視墻，這樣的感覺到有一些對私密的保護..因為一般人在自己家里是比起隨意的，有時來了賓客...家居裝修什么是計算思考有什么用處計算思維是以電腦程序運行邏輯，開展對應的思考邏輯；特點是數據、結果、運算邏輯相對單獨自主。

        職業技術學校：教科室提出文章要與自己工作過程中的教學疑問、教學疑惑、教學場景相結合，教員交上去的文章中有不少精彩之作，但部分抄襲現象也逐漸出現了，這次索性總體剽竊。他思索著也許這種對教員的教學研究能力的評價缺少合理，或者說這種方式有問題。他始終有一個意念，想撤除這種一年每位教員一定要交一篇文章的社會制度，但又顧慮從此教師們會不再看重教科研，更為不關心教學研究。在教科研原本就不被推崇的狀況下，教學研究工作的開展會變得更為弱化。經過這次事件，趙老師對全校老師做了一次無記名調查，調查結果說明多數教師不贊成每位教員一年一定要交一篇論文的社會制度。趙老師向主管首領談了意念，建議是不是撤除每年強制性的論文上交。掌管首領很贊成，認為可以試試看，但要求教科室平時須要關切教師們的教學研究，并做好積極展開研究并出成果教師的激勵工作。于是，趙老師決定下一年度不再使用本來的交論文形式，不再統一要求，而是改成志愿交納的規范。改動了考核的辦法，對每年能出研究成果的老師加以激勵。但自己也不確定自己這樣的做法，很顧慮：明年論文收得上去嗎？在筆者組織的杭州市教育管理干部訓練班的相關討論中。 職業技術學校重視技術轉移和科技成果轉化。

    職業技術學校：現任醫藥工程系專任老師，先后擔負《醫療器械法律》、《醫用電子產品裝配與調試》、等科目的教學，教學成果突出，多次被評為校級“優異老師”、“優異班主任”，2017年被評為校級“教學名師”。更多徐清學士，高級講師，掌管中藥師，執業中藥師有12年診所工作經歷，10年教學經驗，先后肩負《中藥炮制技術》、《中藥鑒定技術》、《中醫藥基本知識》等科目教學，教學功效出色，被評為山東省師德先進個人、校初次屆教學名師、校級出色老師，多次贏得省級或國家的出色指導教員。更多王焱藥學專業高級講師、主管藥師王焱，女，藥學高級講師、掌管藥師。3年藥企工作經歷，“雙師”資質。12年教書經驗，獲學校“優異班主任”、省示范評估“突出貢獻獎”、“優異教育工作者”、“首屆教學名師”。更多王建明醫護系主任、內科高級講師、主治醫師、雙師型老師畢業于江西醫學院，具備25年教學經歷及5年的臨床工作經驗；曾任教務科副科長，實訓中心主任；現任醫護系主任，護理專業帶頭人。主要肩負《健康評估》、《內科護理》、《急救護理》等科目的教學。更多盧婉怡碩士高級講師工程師有10年教學工作經驗，現任制藥系生物體制藥教研室主任，為生物技術制藥專業帶頭人。 職業技術學校充分利用區域與自身優勢，深化國際教育交流與合作。濟南重點職業技術學校分數線

職業技術學校報考對口專業的考生，考試成績在同一分段數內，優先錄取。濟南中專職業技術學校招生

      職業技術學校：掌握電工上崗作業的必備各項操作技巧.使用學說與實操相結合的培訓方法，強化學說學問，推崇實操訓練，教學與實操相結合。濟南職業中專學校培訓特殊工種是指從事特種作業人員職位類型的統稱，是指易于時有發生人員傷亡事故，對操作本人、他人及周圍設備的安全有關鍵危害的工種。原國家勞動部將從事井下、高空、高溫、特重勞動或其他有害身體健康的工種定為特別工種并明確特別工種的范圍由各行業主管機構或勞動機構確定。如電工作業、焊工作業、登高架設作業、制冷空調機作業、工程施工作業等。 濟南中專職業技術學校招生

      濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。