濟南應用技術學校：讓更多需要讀書的孩子走進校園接受極精細的教育，讓走出去的每一個學生都能得到滿意的工作或升入理想的大學，一直是我們不斷努力的方向。我們將不忘初心，砥礪前行，將學校打造成一個輸送優秀人才的搖籃，為祖國的建設添磚加瓦。教學工作碩果累累學校自開辦以來，始終堅持以教學為中心，強化教學管理、深化教學變更、在努力提高人才培養質量方面，取得了豐碩的成果。在專業理論課程培養方面，學校采取專兼職教師相結合的方式，從學校內部選拔的優異教師加引用了高校的教師資源相結合，前列課程均聘請高校經驗豐富的教師任教。特別是升學班臨近高考的時候，全部啟用春季高考**授課，以確保我校的本科升學率。濟南應用技術學校占地面積180余畝，建筑面積30000余平方米，教學設備先進，設施齊全。濟南應用技術學校護理專業職業規劃

濟南應用技術學校：本科學歷205人，本科以上學歷210人。學校現有在校學生4683人，其中非全日制學歷教育學生1503人，頂崗實習學生1210人，學校占地、建筑物、運動場地等可滿足教育教學和生活運動等功用需要，合乎國家相關設備標準化和管理規定。“學校+**基地+企業”的育人特點。學校將實訓**基地作為校企合作的關鍵紐帶和主要處所，實現校園文化與企業文化的交融、學生下手操作能力向職位技巧的提升。近三年中，訂單培養比重達到60%，畢業生就業率達98%。立足“三農”的服務特點。學校相聯安化黑茶等地方優勢產業調整專業構造，著眼社會發展需培育技術人材，創始全省**大的農職類專業實訓**基地、面積5000畝的天花山綜合開發場，展開技術服務與社會培訓，闖出了一條提高農民素質、服務農民脫貧致富的新路子。原則高效的管理特點。學校構建了“校級領導+中層干部+教職工+學生”的四維管理體系，健全以教職工象征大會社會制度、社會企業監督社會制度為基本的約束機制，創新“以職業身份為導向、以職業能力為指標”的師生考評體系和激勵機制。 山東濟南應用技術學校幼師專業屬于什么類濟南應用技術學校是封閉式管理，每天都有老師值班，學生不允許隨便進出校門，安全有保障。

濟南應用技術學校：就餐管理：按著順序排隊就餐，禮讓就坐，開始執行的時候，難度非誠大，到結尾真正的落實后，同學們都能認識到，這樣打飯的速度更快。五、就寢管理：按著學校統一規定的時間熄燈，養成按時就寢的習慣，睡眠好了，不會影響第二天上課的精神狀態，不會影響學習，按時就寢對學習和生活都有極大的好處。六、課堂管理：上課嚴格按照教務處安排的上課時間執行，嚴格遵守課堂紀律，專業課有老師管理，自習課上由班主任管理，課上保持安靜。不能在自習課上隨便說話，討論其他無關問題，這樣做會極大地影響正常學習，會打斷其他同學的思路，使原本在思考的問題受到干擾，保持同學們自主學習的權力，可以為同學們營造一個良好的學習氛圍。

    濟南應用技術學校：主課程:電腦應用根基、現代流行時裝樣式設計、畫技法、服裝色調、圖案、服裝材料學、工藝版、推版、微電腦服裝CAD、衣裝立體剪裁、衣裝基準縫制技術、(電衣車操作、車縫技術)、服裝機械維修技術。文秘與辦公自動化專業培養目標及就業方向:為各企業事業單位培訓文秘及營銷等專業英才，畢業安排到企事業單位如公司、工廠、文印店、酒肆、旅館等從事相關的文秘、營銷或管理工作。濟南應用技術學校：主課程:電腦應用根基、公關英語、文書學、秘書學、廣告設計、Office2000辦公軟件、Foxpro數據庫管理系統、人際關系學、信息與檔案管理、應用寫作、社交禮儀、演講與口才、形體訓練、公關心理學、公關策劃、公共關系學、辦公裝置應用、攝影、推銷與談判、市場營銷學、行政管理學、跳舞、音樂等。電腦財會專業培養目標及就業方向:培育財務、出納等專業英才，畢業后從事企業、工廠、公司、招待所、酒肆、商場各用人單位從事財務、出納、管理等相關工作。主課程:電腦基本應用、出納根基、珠算、工業出納、商貿。濟南應用技術學校始終堅持以教學為中心，深化教學改動、在努力提高人才培養質量方面，取得了豐碩的成果。

    濟南應用技術學校：中專生對職業條件中穩定性、酬金等物質方面的內容尤為重視。在職業教育中。濟南應用技術學校：應指引學生正確認識這些職業條件，當現實與期望有較大差別時。濟南應用技術學校：應能根據實際上狀況合適調整以便作出對自己極有利于的選擇。總的說來，主要應處置好三個聯系：①處置好事業和營生的關聯，做到事業重于謀生。②處置好奉獻與索取的關聯，做到奉獻重于索取。③處置好發展與眼前的聯系，做到發展重于眼．明白學生的學說現實，因材施教本研究發現，在中專生群體中，不同年級、不同性別、不同地區的學生其職業期望存在著不同程度的區別。因此，在職業指導科目的教學中，應該看重研究這些區別，以便有的放矢地做好教育工作和就業指導工作，而不能照本宣科、一視同仁。例如，針對男生更注重工作對個人智商的激發，更推崇工作是不是能利于實現個體自身價值的特征，在教育中應該更推崇個體職業生涯的設計，并使其合理地理解職業高風險。實際說來，應該對學生開展國情教育、職業教育和創業教育，使其充分明了我國各種類別企業的用工及運作方法，明白目標地區的就業局勢，明了自身素質特色，以便他們能夠選項與自己天性特征相匹配的企業和職業。濟南應用技術學校先后與山東師范大學、山東交通學院等多所高校合作辦學，為學生未來的發展搭橋鋪路。濟南應用技術學校護理專業職業規劃

濟南應用技術學校專業包括幼師專業、高鐵專業、航空服務專業、電子商務專業、學前教育專業、信息技術專業。濟南應用技術學校護理專業職業規劃

濟南應用技術學校：學校自開辦以來，一直堅持以德育教育為先導，以技能培訓為目標、以師德建設為靈魂、以創新創業為特色的辦學宗旨，不斷拓寬人才成長路徑和就業渠道，調整專業結構，提升辦學層次，先后與山東師范大學、山東交通學院、山東管理學院等多所高校合作辦學，為學生未來的發展搭橋鋪路。在領導號召我們大力發展職業教育的現今，在省中華職教社和教育局領導大力支持下，郭謙校長多次參加德國職業教育培訓班并到德國親身體驗世界極先進的職業教育辦學模式，和德國職業教育機構簽訂了互助辦學意向書。郭謙校長提出：我們要像做高考教育一樣把職業教育做成精品。濟南應用技術學校護理專業職業規劃

      濟南應用技術職業中等專業學校均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。學校自開辦以來，一直堅持以德育教育為先導，以技能培訓為目標、以師德建設為靈魂、以創新創業為特色的辦學宗旨，不斷拓寬人才成長路徑和就業渠道，調整專業結構，提升辦學層次，先后與山東師范大學、山東交通學院、山東管理學院等多所高校合作辦學，為學生未來的發展搭橋鋪路。