二是表示一種自私自利，只顧自己、不管別人的傾向。47、相輔相成：指兩件事物相互配合，互相輔助，缺一不可。【辨析】常與“相得益彰”混淆，二者區別在于“相輔相成”指事物相互依存，缺一不可；“相得益彰”指兩個人或兩件事物相互配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。48、揚湯止沸：把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。【辨析】“揚湯止沸”和“飲鴆止渴”都有“只顧眼前”、“辦法不徹底”的意思。區別在于“揚湯止沸”比喻治標不治本，不可能從根本上解決問題；而“飲鴆止渴”則比喻只求解決目前困難而不計嚴重后果。49、抱薪救火：抱著柴火去救火。比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。【辨析】與“火上澆油”意思相近，區別在于“火上澆油”比喻有意擴大事態；而“抱薪救火”指用錯誤的方法去消除禍患，只能使禍患更加嚴重。50、水到渠成：水流到的地方自然形成一條水道。比喻時機成熟，事情自然會成功?！军c撥】用作褒義。多用于勸人不要急于求成；或說明某事的成功是因為客觀條件成熟?！颈嫖觥俊八角伞迸c“順理成章”的區別：“水到渠成”表示功到自然成。國學啟蒙快樂教育產品，找哪家？安徽AR智能繪動成語聯系方式

    【辨析】與“相提并論“、”等量齊觀“、”混為一談“意思相近。區別在于：”同日而語“側重于同一事物，不同時間的比較；”相提并論“側重于把不同的人或性質不同的事放在一起談論；”等量齊觀“側重于把不同的事物用同一標準來衡量，一樣對待；”混為一談“側重把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。13、未雨綢繆：天還沒有下雨的時候，就修補好門窗。形容事先做準備?！颈嫖觥拷x成語有“曲突徙薪“、”防患未然“、”有備無患“等?！鼻会阈健耙鉃榘褵焽韪慕ǔ蓮澋?，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍?！蔽从昃I繆“、”曲突徙薪“是比喻性的，”防患未然“、”有備無患“是直陳性的。14、侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話?！军c撥】談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此形容聊天，屬于誤用?！颈嫖觥恳着c“娓娓而談“、”夸夸其談“混淆。區別在于”娓娓而談“意為連續不倦地、生動地談論，多形容人健談；”夸夸其談“指說話寫文章時不做調查研究，滔滔不絕地亂說一頓。形容說話浮夸不切實際。”侃侃而談“、與”娓娓而談“均為褒義詞，”夸夸其談“為貶義詞。15、處心積慮：指存心已久，費盡心機。也指千方百計地謀算。石家莊幼兒繪動成語聯系方式上海游境提供國學啟蒙互動全套產品。

小學階段都會要求孩子背誦一些成語，來增加詞匯量，形成語料庫。比起背書、留作業，通過講故事的方式讓孩子來學成語，不僅更簡便快捷，也更容易幫孩子建立起學習興趣。對于愛聽故事的孩子來說，更是一舉多得。成語的故事涉及到英雄人物、神話傳說、歷史典故，不光門類豐富，精彩的情節更是層出不窮。

很多成語都是國學的精華所在，其中既有文化的脈絡，也有美好的品質，通過成語故事的耳濡目染，孩子也會逐步的通曉知識，懂得氣節。在故事的浸潤中，有古典文化的傳承，有傳統美德的洗禮。

成語是傳統文化的提煉集萃，所以繪動成語畫面也是濃濃的中國風，很寫實，不傷害孩子的審美能力

    不*為兒童打開了一扇通向世界的窗戶，擴大了生活和學習范圍，而且為以后科學知識的學習打下了良好基礎?！禜owDoWeGetThere?》米卡成長天地樂樂版5月號英文繪本隨著寶寶閱讀量的增加，寶寶的知識面和認知能力也一定會隨之增加。因為繪本的信息量豐富，不但能夠提高寶寶的審美能力、閱讀能力，也能提高寶寶的認知能力。這本繪本介紹了很多種交通方式，讀完這邊書，寶寶對于交通工具的種類就會很清楚了。但是，這種認知可不是枯燥的認知，而是一種很有趣的過程。家長如何給孩子選擇合適的繪本繪本按其寓意可以分為：生命教育類繪本、趣味性繪本、認知類繪本、品格養成類繪本、科普類繪本、親情類繪本、勵志類繪本等。因此要以孩子為本位，依據兒童的年齡特點和認知程度，選擇適應其興趣和閱讀能力的讀本，內容要盡量生動有趣、色彩鮮明，讓兒童感到新奇且較易理解。3-4歲寶寶對3到4歲的幼兒，主要選擇情節簡單、故事短小的圖書；書的圖案要清晰優美、色彩鮮艷，人物要大且形象有趣，**好是一句話就配一幅圖的繪本，內容應是以兒童生活范圍為主題的放事，語句少且重復，如米卡成長天地·幼幼版故事繪本《幸福的媽媽在哪里？》、《噴火的小野》、《我們一起來刷牙》。國學啟蒙教育合作機構聯系方式。

    成語到底有多重要？它不僅是中小學語文的重要知識點，也是從小學到初高中的語文考試的重點內容之一。而且所占的分值6—12分不等，在重要的升學考試中，這分數可謂是相當重要！而且成語是濃縮的歷史，能知古鑒今！寥寥數字，就能將悠久的歷史，深刻的道理，講準說透~比如“一字千金”記錄著呂不韋的傳奇；“一丘之貉”講述楊惲如何因言得福；“三顧茅廬”呈現劉備的愛才……每個成語背后，都有著引人思考的故事和令人深思的道理。正所謂：成語是濃縮的歷史，讀成語知古鑒今。成語作為中國傳統文化的瑰寶之一，寥寥數字，就將悠久的歷史，深刻的道理，講準說透。一直以來，國家教育部對于成語就很重視。據統計，蘇教版小學語文教材中引入成語的數量高達1260個，北師版和人教版引入成語的數量也分別在1023個和1149個，均已破千。成語填詞、成語分類、填寫成語近義詞、反義詞、成語改錯、成語讀音等等都是常見題型。 國學啟蒙互動的主要特點有哪些呢？安徽AR智能繪動成語聯系方式

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    成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事，接下來小編為大家推薦的是成語故事簡短，歡迎閱讀。1.疑鄰盜斧從前有個鄉下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。后來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。疑鄰盜斧：不注重事實根據，對人、對事胡亂猜疑。2.揠苗助長春秋時期，宋國有一個農夫，他總是嫌田里的莊稼長得太慢，去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什么辦法能使它們長得高些快些呢？他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興?；氐郊依镞€夸口說：“可把我累壞了，我幫助禾苗長高了好幾寸！”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發現田里的禾苗全都已經枯死了3.不可救藥周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政?？墒?，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。臣則百般謅媚討好。安徽AR智能繪動成語聯系方式

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