***、合格的教育咨詢師，要具備良好的人格品質。人格條件是成為一名合格教育咨詢師的首要條件。第二、合格的教育咨詢師，應具有豐富的專業知識和熟練的專業技能。掌握專業知識固然是必要的，但是**具有專業知識還是遠遠不夠的。如何使這些專業知識成為你自己的東西，這是至關重要的。從事心理咨詢工作的人，取得合格證書后方能上崗工作。但是，一名合格的教育咨詢師必須經過專門的培養與訓練，將掌握的專業技術和理論知識，有效的運用到實際工作中，只有這樣才是一名合格的咨詢人員。第三、擁有良好的心理健康指標。一個合格的教育咨詢師，應當是一個愉快的、熱愛生活、有良好適應能力的人。那些情緒不穩定的人，經常處于心理***狀態而不能自我平衡的人，是不能勝任教育咨詢工作的。第四、綜合素質1、自我認識的能力。正確認識自我、分析自我、調整自我，這是要作為一名合格教育咨詢師的必修課。2、積極向上的人生觀。心理健康的人在精神上是積極向上的。3、敏銳的觀察力。敏銳的頭腦可以使咨詢人員在咨詢過程中通過來詢問者的言語和表情洞察他們的內心世界，從細微的表現中可以發現一般人容易忽略的東西。如何才能達到這些目標。是以教育教學知識和資源為主要內容的網站或機構。錫山區特色教育培訓服務經驗豐富

成為一名合格的教育咨詢師呢？1、系統的學習。心理咨詢作為心理學臨床應用的主要部分，對我們從事這個職業的人的要求是很高的。如果沒有系統的學習和掌握心理學相關學科的理論，那么我們在實際的工作中將會感覺非常困難。我覺得要做一個合格的咨詢師，系統的學習是很有必要的。2、系統的訓練。既然是應用科學，對實際操作能力的要求是可想而知的，不能熟練、靈活的運用技術是達不到效果的。3、有效正確的定位。一個合格、***的咨詢師是有自己的方向的，不知道自己方向的咨詢師還不是一個合格的咨詢師。4、個案督導機制。當我們自己是一個咨詢師的時候，你會因為自己的經驗問題在咨詢過程中影響到自己，你也會遇到自己不能應對的個案，當遇到這些時我們應該怎樣做呢？這時候我們應該去找督導老師了，針對個案或者我個人的問題，讓他幫你咨詢解惑。總之，作為一名合格的教育咨詢師，在進行咨詢前，首要任務是能夠完成自我成長，同時在不斷的學習和成長過程中，有效地領悟專業理論知識和技術，實現有效的咨詢。錫山區特色教育培訓服務經驗豐富也有包括對現任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓。

而忘了：家長才是咨詢成功與否的主導力量和決定者。咨詢能力再強，都不可能比家長更了解自己。家長很容易發現教育咨詢師的操縱行為，一旦發現，教育咨詢師必死無疑，因為沒有家長喜歡被當傻瓜操縱。4、急于告訴家長“這都是你要的”這是教育咨詢師**的**快辦法，想找死，就試試這個辦法。家長想不想報輔導是家長說了算，不是教育咨詢師說了算。教育咨詢師有什么不重要，重要的是家長需要什么。如果教育咨詢師沒有把課程產品及學生問題解決方案和家長的需求建立鏈接，教育咨詢師就是自說自話，家長會認為教育咨詢師只想賣課程，而不是想幫助他。5、不注意傾聽與詢問教育咨詢師工作中有一個“18個月定律”，說的是新教育咨詢師開始工作的18個月內，業績一般會呈增長趨勢，但是18個月后業績增長會迅速減慢甚至下降。很多人認為這是教育咨詢師缺乏激情所致。其實，真正的原因在于教育咨詢師認為自己已經熟悉了自己的產品、了解了家長的需求、明白了這個行業。于是，教育咨詢師不再注意傾聽和詢問了。而家長的需求是千奇百怪的，尤其是個人需求，你幾乎猜不到；而且，即使教育咨詢師真的猜到了，如果教育咨詢師不傾聽和詢問，家長仍然認為教育咨詢師不關心他。

6、你的專業性不夠這里說的專業性，不是指教育咨詢師的技術能力和話術運用能力，而是指教育咨詢師對家長需求的熟悉程度。作為從事教育培訓領域的從業者，必須明白家長為什么會報輔導及報輔導關注的問題點，幫助家長分析孩子學習過程中存在的問題及給出個性化的解決方案，同時要把這個方案的落實過程可視化，通過案例的講解讓家長直觀感受到方案落實的過程和能達到的預期結果，**終讓家長明白選擇教育咨詢師和教育給出的個性化方案是真正能幫到其解決實際問題的，通過這些來體現教育咨詢師的專業性。如果教育咨詢師不專業，家長就會認為教育咨詢師是個外行，不懂他，所以很難信任教育咨詢師。原因還可以列很多，比如：家長認為教育咨詢師在夸大輔導效果；家長認為教育咨詢師太隨便，不能把學生托付；家長認為教育咨詢師很討厭，像個騙子等等。不信任就是懷疑，仔細想想，家長到底是懷疑教育咨詢師什么？如何能讓家長信任教育咨詢師？快速讓家長信任教育咨詢師的四種建議：1、專業形象：讓家長感覺教育咨詢師有安全感專業形象不**是教育咨詢師的那身行頭，還包括禮儀、行為舉止等諸多影響家長感官信任的東西。這些東西之所以重要，在于家長對教育咨詢師有期望。在家長心目中。教育培訓是近年來逐漸興起的一種將知識教育資源信息化的機構或在線學習系統。

逐漸融合而形成的一門新興學科?！雹儆谛壅J為，“咨詢學是研究咨詢和咨詢活動一般規律的科學?！雹谠诮逃I域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜，對于教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統咨詢需求越來越強，而由于教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。教育培訓是近年來逐漸興起的一種將知識教育資源信息化的機構或在線學習系統。一般來說，這種機構或網站會包含從幼教到大學，甚至博士或者出國等各個階層的教育信息。也有包括對現任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓，是以提供教育資源和培訓信息為主要內容的專門性網站或培訓機構。分類概況目前教育培訓網站或機構發展時間過于短暫，只有大致類型上的分類。類別（1）以教育教學知識和資源為主要內容的網站或機構。（2）以職業教育為主要方向的相關網站或機構。（3）以企業缺少人才的專門課程為主的網站或機構。（4）提供再就業以及創業為主要內容的網站或機構。。目前教育培訓網站或機構發展時間過于短暫，只有大致類型上的分類。錫山區特色教育培訓服務經驗豐富

在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。錫山區特色教育培訓服務經驗豐富

    **大值提高幅度達120名以上。總結：教育咨詢項目依托但不限于教育社區資源，簡單來說，這是一群有能力、有愛心的我們在“社區主任”的組織下。愿意拿出自己的空閑時間來幫助有意愿但是找不到路的家庭們來找到適合自己家庭的前進之路。二、怎么做每一個孩子都是獨特的，都有自己不一樣的地方。通過我跟我們的交流，每個學霸都有他/她自身的特點，當然也都有缺點，畢竟都是孩子嗎！但是，在他們身上還是都有共性的東西。咨詢項目現在要做的就是把共性的東西抽出來，然后結合每個孩子的特點看哪些是可以復制的，哪些是需要改進的。從執行上來說，大概分為2個階段：診斷階段和執行階段。診斷階段，類似于中醫的望聞問切的意思，需要一對一的分析孩子的學習成績、學習狀態、學習方法，然后才能給出一個系統性的解決方案。執行階段，需要根據孩子的情況和制定的策略做閉環追蹤。包括計劃執行-觀察-修正-優化等步驟。在解決方案里，期望通過家長和我（**好是包括孩子，但可能會有難度，青春期的娃你懂的）的討論能給出學習情況的診斷分析、短期的提升策略、長期的規劃（到中考階段）、各科成績的提升具體操作方法等。在執行階段，我個人認為這是成績能否提升的關鍵。錫山區特色教育培訓服務經驗豐富

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