6．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

7.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

8.描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、聲色結合。

9.描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫

（記敘）

1.插敘豐富內容，深化主題，曲折有致。

2.倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。

3.敘后議論畫龍點晴，點明題旨。

（議論）

1.議論文論據分類為：事實論據、道理論據

2.論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。

這時題目會問你這個詞語在文中指的是什么?(注意是zhi文中的表達含義,而不是詞語解釋)。楊浦區高中語文現代文輔導機構好

4、對比：強調了……突出了…… 

5、反復：強調了……加強語氣 

具體如下：

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

擬人——使物具有某種情感，便于抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。）如果在人稱上將物說成“你”等，不*具有使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。

楊浦區高中語文現代文輔導機構好用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

11.動作描寫：表現人物個性特征及內心世界

12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點

13.心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實

14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神

15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動

16.細節描寫：A真實精細+B傳神鮮明

17.插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明

18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19.直接抒情：淋漓盡致

20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)

【備選術語】

（描寫）

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 。

4.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

3；設問：引起讀者注意和思考；　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；

襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。

類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

以小見大：表現人、事。

反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。

托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有***力。

舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和***力。

表達方式作用題答題程式

1:句子的表層含義.2:作者在文中表達的情感.3:與文章主旨,中心的聯系。楊浦區高中語文現代文輔導機構好

具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。楊浦區高中語文現代文輔導機構好

3高中語文閱讀答題技巧高中語文記敘文閱讀

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據.

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果 ;

(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結構上貫穿全文,內容上點明中心. 楊浦區高中語文現代文輔導機構好