校服知多少教你如何分辨毒校服（二）：檢查生產企業是否嚴把面料驗收關和成品出廠檢驗關，是否存在使用劣質面料生產校服的違法行為，是否在校服吊牌、標識或標簽上明確標注了產品安全類別。校服檢驗實施“雙送檢”制度，即企業在生產出合格的學生服中，按照“雙送檢”制度要求抽取一定比例的學生服，送至有法定資質的檢驗單位進行檢驗，檢驗合格后方可將學生服給學校供貨，學校在收到學生服和一檢的合格報告后，人員進行隨機抽樣，再次將學生服樣品送至當地的纖維檢驗局進行檢驗，檢驗合格，拿到質檢報告完成“雙送檢”，才能將合格的學生服發放給學生使用。提醒個人購買學生校服：一要看產品標識，標識應包括廠名廠址、產品名稱、規格型號、纖維成分及含量、維護方法、執行產品標準、安全類別等信息；二要看面料和做工，檢查產品有無影響外觀的表面疵點，質量好的產品做工考究、針跡齊整、拼接平服，劣質產品展開后常會看到多處線頭、毛邊等。民國時期校服為：女學生校服以旗袍為主，男生校服為改良的中山裝。江西幼兒園園服定做

50年代校服：白色上衣，深色褲子。建國了，歷史翻篇了，人民翻身了，衣服也變了。全國人民紛紛穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂退出歷史舞臺。這一時期沒什么特定的校服，通常是穿白襯衫，男生藍褲子女生藍裙子，看上去很整齊。60，70年代校服：不愛紅裝，愛軍裝。60、70年代，姹紫嫣紅統統不見，軍裝一統天下，全國人民的身上都泛著綠光。那個時候幾乎沒有學校正常上課，根本談不上“校服”。接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，這時期的學生，草綠色的舊軍裝就是他們主要的色彩。校服成了清一色的軍裝，以黃綠色為主。新中國成立后，由于社會風氣的原因，那些風華正茂、青春年少的孩子對軍裝情有獨鐘。那個年代，無數個馬小軍穿著軍裝、架著軍帽、把軍挎包挎在脖子上。寧德幼兒校服廠家供應中國大陸的校服主要是運動服和統一制服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。

我們還希望生產廠家能選取一些韌性好，吸水性強，耐磨的布料來加工衣服。而以前校服的款式大體相同。現在我們希望能夠采納歐板或有個性的設計。其式休閑的牛仔裝不失為一種好的選擇。因為它耐磨，壓風，而且是學生喜歡的裝束。時尚的休閑裝又是另一種韻味。相信這兩款校服的問世，必然會受到高中生的喜歡。在著色方面，我們堅決反對單一色。校服的色彩斑斕不正體現了我們高中生的多姿多彩嗎？在大約半年的時間內，我們真的做出了很大努力。只希望我們的付出會有回報。通過這半年來我們的觀察對學生及各界人士的調查。因此我們決定設計出一套更有朝氣、有個性，更適合高中生的校服。在設計過程中，我們有過爭執，有過歡笑。總之我們付出了。者其中我們曾經有過想放棄的想法，但由于指導老師的再三啟發，我們堅持了。因為，我們始終堅持一點：有付出就會有回報。比較終，工夫不付有心人我們成功了。我們設計出了一套我們認為適合高中生的一套校服，也希望各界領導和廣大學生能夠接受。您的滿意是我們比較大安慰。在半年的時間里，我們的調查已有了明確的結果。

80年代校服：少先隊員服出現開放的到來，使中國學生的校服終于迎來了春天。少先隊員服成為了大多數學校學生所青睞的服裝。這種服裝以藍白為主色調：男生上身尖領白短袖衫，下身藍色短褲，短褲兩側鑲有兩條白邊；女生身著圓領白襯衫，天藍色帶花邊背帶裙，裙底同樣鑲有白邊。佩戴上鮮艷的紅領巾。“樸素”、“干凈”、“純潔”，在那一代人心里，80年代就是一個白色的夢。只可惜，少先隊員服的試行從1985年開始，只流傳了10年就被新式的運動服校服給取代了。90年代校服：面口袋校服一統天下90年代，丑得人神共憤的“面口袋”出現了。這種以滌綸、腈綸為主要材質，超寬大剪裁風的運動校服，一統天下。丑就一個字，每天來一次。這種寬袍大袖、無美感的運動服成為了我們學生時代的永恒記憶。學生身著面料舒適運動式校服，大量地出汗也不會給學生帶來難以忍受的不適感。

俗話說，愛美之心人皆有之。服裝比較能表現一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸比較密切的，我們自然十分關注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服根本沒有必要，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟。自然希望校服能充分體現我們的個性和張力，能更好地突出高中生的自身特點。基于此，我們六名可愛女生便萌發了研究高中生校服的念頭。由于共同的愛好，我們走到了一起，組成了一個小的集體，更是由于研究性學習，我們彼此更加了解，體驗一同研究學習的樂趣。為了防止校服被蟲蛀現象，我們應該保持衣服干凈和干燥。江西幼兒園園服定做

穿校服培養相互尊重的精神。校服縮短了孩子們之間的距離，減少了比較現象。江西幼兒園園服定做

促進統一學生裝共識的原因有哪些（一）？對于是否需要穿學生裝的問題，我們能夠看到的是世界上許多國家都在實行學生服制度，發達國家的學生裝歷史較長一些，周邊國家如泰國、印度、朝鮮等都是國家埋單，我們熟知的中國香港、中國臺灣地區是非常盛行學生裝文化。由此可見，學生裝應當具有更多的歷史內涵和更深層的象征意義，關乎下一代的培養，關乎一個民族的情感，關乎一個國家的形象，這也與義務教育作為強制性教育一脈相承。學生裝是一個學生群體的象征，是一個未成年集體的標志，也是一個地區精神文明的窗口，這一做法在建設美麗和諧校園、消除學生間貧富差距、營造公平教育環境、保護學生人格尊嚴、激勵學生求知奮進以及減輕家庭經濟負擔等方面可以起到明顯的推動作用，同時通過減免政策或無償政策，更直接地傳遞了黨和國家對每一個孩子及千家萬戶的人文關懷，有利于培養下一代人對國家和民族的熱愛之情，其意義不可低估。由于學生統一著裝在多方面作用顯而易見，因此調查顯示，多數人認可學生統一著裝這項工作，但同時對款式、質地和管理等方面提出改進意見。江西幼兒園園服定做