除特質領導理論外，其他領導和領導力理論也都或多或少地涉及領導力的構成。英國領導學學者Adair認為領導力在履行職責時需要展現以下品質或特性：群體影響力、指揮行動、冷靜、判斷力、專注和責任心。美國學者哈維·羅森(Rosen)認為領導力必須具備八項要素，即前瞻性、信任、參與意識、求知精神、多樣性、創造性、篤實精神和集體意識。從領導能力開發的角度討論了領導力。他認為，領導是由內向外的，領導不是一個人所做的事情，它源自個體內部的某個地方。一個人可以通過七種路徑實現由內至外的領導，這七種路徑分別是目標控制、變化控制、人際控制、本質控制、平衡控制、行動控制和個人控制。Cashman提出的七條路徑也就是領導力必須具備的七種能力。變革型一交易型領導力的研究已經開展了20多年。重慶領導力咨詢

世上有兩件事情困難：1、改變自己，2、改變別人。很多的管理者能統領千軍萬馬，唯獨管理不好自己，而恰恰良好的自我管理，是有效管理團隊的開始。古語有云“一屋不掃，何以掃天下。”掃去什么？是個關鍵，當我們被內在的主觀的認識填滿時，我們無法做出正確的判斷，而這個主觀的判斷，恰恰受我們性格的左右。認識自身性格中的盲點，是管理能力提升的關鍵。也許這是許多管理者容易忽略的一點，但恰恰作為團隊影響力中心的管理者的覺醒程度，對團隊的管理效率具有決定性作用。云南青少年領導力教育平臺領導力是通過其所領導的員工的努力而成功的。

領導力的需求平衡模型,只有領導力具備并發揮領導力，才能有效引導和激勵員工，增強企業的凝聚力，提升組織的主要能力。而發揮領導力的有效途徑，就是領導力以身作則。“身教”往往比“言傳”更為有效。領導力要一貫堅持以身作則，這是非常具有挑戰性的事情。現實中，許多領導力往往言行不一致，自己本身的言行，和要求員工遵守的原則和理念相背離，這樣的領導力，奢談領導力的發揮與提升，顯然是自欺欺人。領導力績效及行動力、現場力、專業力、成長力、驅動力、運營力。

領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和組織發展放在一起，領導力心理學是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依托，塑造管理者領導魅力的學科；重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養管理工作中讓別人說“是”的能力-----讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認同、接納、支持、執行；應用于領導、管理、溝通、團隊、策劃、營銷等諸多領域。領導力指在管轄的范圍內充分地利用人力和條件在以小的成本辦成所需的事提高團體的辦事效率的能力。

作為一個領導力，究竟需要哪些能力呢？在現實生活中，人們經常會對領導做出如下的一些評價和期許：領導要有超速成長的能力，總是走在時代的前列，走在隊伍的前列；領導應該高瞻遠矚，能夠鑒常人之所不能鑒，能夠為常人所不能為；領導應該能選賢任能，可以把出色的人才與企業的財和物聚合在一起，創造業績；領導應該能不斷地復制自己，帶隊育人；領導應該有超常的績效；領導應該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。安全指導和安全關懷屬于變革型領導力范疇，而安全控制則表現為交易型領導力的特征。南京青少年領導力教育方式

組織力，即領導選賢任能的能力的表現。重慶領導力咨詢

正人先正己，培養員工和下屬之前，領導力必須提升自身素養，必須遵循和堅持“由內而內”的修煉方式，真正從內心去反省和觀照，建立純粹的信仰，沉淀清晰的理念，扎牢堅定的立場，然后才可能“由內而外”傳播信念和原則，塑造組織與企業的文化，并引導和促進員工的發展。如果是企業領導，則對市場要有敬畏之心，不要試圖去玩弄市場，做一些違背規律卻自以為聰明的決策。如果只有技能和技巧，而缺乏信仰和原則，企業的成功終將是曇花一現。能真正做到以身作則的領導，往往就是具有敬天愛人的宗教情懷的覺悟者。重慶領導力咨詢