給大家詳細說說數學啟蒙這點事。觀點供大家參考，也希望大家踴躍討論，以進一步修正、完善。

不管線上還是線下，各種數學啟蒙班，思維訓練班琳瑯滿目，那么報班到底有必要嗎？

兒子三歲的時候，我正式給他報了線下的啟蒙課的一個月體驗班。小班教學，1個老師帶5-8學生，每周一次課，每堂課1.5個小時，分兩個小節。

課程安排得倒是非常地有條理，從物體配對、到1和許多、再到點與線、曲線、直線點數、非直線點數……孩子每周一次跟著指導老師一邊玩游戲一邊學習數學知識，剩余時間回來按要求提交一次作業。

我問孩子：“你喜歡嗎？還要去上嗎？”

孩子每次都會樂顛顛地表示：“要上！很開心！”

但是經過復盤，我漸漸發現了一個問題。價值不菲的一堂課下來，每次卻只能融入一個知識點，真正讓孩子印象深刻的是和老師玩了什么游戲，做了什么互動；至于學了什么數學知識，不去上這堂課，孩子也會啊！與其說上了一堂數學課，還不如說上了一堂好玩的游戲課！ 高考數學培訓多少錢？未來才剛剛開始。四年級數學補習

貴陽開智數學培訓舊知引入是指利用學生已掌握的概念引出新概念。數學概念之間有著非常密切的聯系，許多新概念是建立在已有概念的基礎上，是舊概念的延伸和發展。利用學生已有概念引申、推導出新概念，可以強化新舊知識間的內在聯系，幫助學生弄清知識的來龍去脈和前因后果，幫助學生建立概念體系，使學生學到的知識是系統的、完整的。利用這種方法引入，還能充分調動學生學習的積極性、主動性。如講小數乘以整數或分數乘以整數的意義時，可以從整數乘法的意義引入；講公約數、大公約數的概念時，可以從約數這個已有概念引入。云巖區初中數學輔導#{貴陽}家長們看過來！中考數學復習，有哪些好處？

    戴爾.卡內基說：“一個人的成功，約有15％取決于技術和知識，85％取決于口才藝術”。這說明了語言表達能力的強弱，已經成為一個人生活及事業優劣成敗的關鍵因素。當今社會人際交往對孩子口語表達能力的要求越來越高，的口語表達訓練已不同于過去的說話訓練，它是一種動態的言語實踐活動，因此，口語表達能力的訓練，絕不能紙上談兵，我們必須精心設計大量的言語實踐活動，讓孩子在實踐中不斷提高口語表達的水平和能力。那如何提高孩子的語言表達能力呢？筆者就給大家一些方法，希望可以幫助到您。首先、多與孩子交流，常聽常積累，就可以更好地表達積蓄資源。在和孩子面對面談話時，要教育孩子注視對方，集中精力，因為傾聽是孩子接收信息的重要途徑，聽不進去，更別提是否消化了。當然，對話是雙方的，家長的責任是引導和激發孩子的興趣，這樣孩子才會產生興奮點。起初這種對話很可能是前言不搭后語，這沒關系，語言的表達需要一個鍛煉的過程。其次、語言的訓練關鍵的是要給孩子創造一個好的語言環境，無論做什么都要用語言表達，家長在講話的時候，吐字要清晰，特別是對孩子講話的時候要輕、要慢，讓孩子聽清楚你說的每一個字。不管孩子發出的音是否完全正確。

    了解數學的實用價值，增進對數學的理解和學好數學的信心，從而激發學生學習數學的興趣。為了改進并加強分數應用題教學，使它們能夠恰當地反映實際應用，從而激發學生學習的興趣，增強學習目的性和實踐性，真正做到提高教學質量。教學中要聯系學生的生活實際，例如可以通過提取“班級的人數、人的年齡、熟悉的水果”等貼近生活的數學信息，激發學生參與的積極性，使學生感到數學就在自已的身邊，在生活中學數學，在數學中學生活。總之，在應用題教學過程中，要有目的、有計劃地創造條件讓學生積極思維、積極探索，要引導學生理解題目的意思，重點分析數量之間的關系，抓住應用題的條件和問題，舉一反三，精講多練，學會概括歸納不斷提高學生分析解答應用題的能力。本文作者自己的觀點。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點一點關注。您的關注是我繼續寫的動力。高中數學一對一補習選〔開智培訓學校〕,快速提分不是夢!

    我一直以為，不喜歡數學可能是天生的，可現在想想，其實普通孩子的智力都差不多，之所以有的孩子數學成績好，有的數學成績差，很大一個原因在于家長的教育。根據我自己的經歷和一些教育著作的講解，總結下來，如果想讓孩子此愛上學數學，家長們可以試試下面四個方法：1、興趣是比較好的老師：要讓孩子發現學數學的樂趣，找到樂趣后孩子就會主動愛上學習了。2、多和孩子互動：平時多和孩子溝通，多關心孩子，讓孩子有什么不懂的問題就及時問父母。老師布置了數學作業后家長可以陪同孩子一起做，這樣能及時發現孩子不懂的問題。3、多去鼓勵孩子：孩子不愛數學，成績變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確的做法是多鼓勵孩子，并且細心的指導孩子，孩子一旦有進步后就及時地夸獎孩子。4、讓孩子多做數學試題：可以多讓孩子接觸數學，除了上課的習題外，可以單獨給孩子買一些他感興趣的數學習題，每天陪著孩子做一些，慢慢的孩子的數學成績就會提高了。或者買菜的時候也可以帶上孩子，讓孩子幫忙一起算賬，這樣既找到數學的樂趣，又能提高算數的能力。總之，家長要很好地引導，身邊的數學問題很多，經常給他出題去問他，讓他通過動腦說出正確答案。小學必須掌握的數學公式大全，一至六年級都用得著，為孩子收藏.南明區一年級數學補習價格

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    初中數學幾何尤其是在初二幾何入門的時候，大家幾乎都會覺得幾何證明題難做，其實還是沒有掌握好初中數學幾何證明題的答題技巧和解題思路。那么怎么才能學好初中幾何的題呢？1按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長使它們,相交后證交角為90°;證線段倍半關系可倍線段取中點或半線段加倍;證角的倍半關系也可類似添輔助線。2按基本圖形添輔助線：每個幾何定理都有與它相對應的幾何圖形，我們把它叫做基本圖形，添輔助線往往是具有基本圖形的性質而基本圖形不完整時補完整基本圖形，因此“添線”應該叫做“補圖”!這樣可防止亂添線，添輔助線也有規律可循。舉例如下：(1)平行線是個基本圖形：當幾何中出現平行線時添輔助線的關鍵是添與二條平行線都相交的等第三條直線(2)等腰三角形是個簡單的基本圖形：當幾何問題中出現一點發出的二條相等線段時往往要補完整等腰三角形。出現角平分線與平行線組合時可延長平行線與角的二邊相交得等腰三角形。(3)等腰三角形中的重要線段是個重要的基本圖形：出現等腰三角形底邊上的中點添底邊上的中線;出現角平分線與垂線組合時可延長垂線與角的二邊相交得等腰三角形中的重要線段的基本圖形。四年級數學補習