二年制班級根據二年制教學需要，制定了二年制教學計劃，為保證減少教學時間的同時，完成專業(yè)教學任務，采取以NIIT的**課程體系（消化吸收遷移其課程模式，自主知識產權的教材/講義開發(fā)）中的技術路線為主線，在通識課程、技術基礎課程、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)進行教學計劃上整合。一方面**公共文化課程的設置方法，采用靈活的教學機制，公共課與專業(yè)課在整個學制內交錯，以便專業(yè)課可以前移；另一方面，以一條技術路線（技術）貫穿整個教學計劃，以循序漸進的階段形式遞進，主要分為四個階段：非可視化編程階段、可視化編程階段、WEB應用開發(fā)及技能提高階段以及綜合實踐訓練階段。課程設計上，整合計算機導論、數據結構等技術基礎課程，以整合、化整為零為主要辦法，一些專業(yè)課程則采用了專題形式安排課程，如統(tǒng)一建模語言則涵蓋了軟件工程、UML使用、UML應用等專題。軟件技術是一個發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)。浦東新區(qū)設計軟件技術咨詢聯(lián)系方式

軟件工程原理、軟件工程過程、軟件工程方法、軟件工程模型、軟件工程管理、軟件工程度量、軟件工程環(huán)境、軟件工程應用、軟件工程開發(fā)使用。***軟件工程**，于1983年在一篇論文中提出了軟件工程的七條基本原理：（1）用分階段的生存周期計劃進行嚴格的管理。（2）堅持進行階段評審。（3）實行嚴格的產品控制。（4）采用現代程序設計技術。（5）軟件工程結果應能清楚地審查。（6）開發(fā)小組的人員應該少而精。（7）承認不斷改進軟件工程實踐的必要性。楊浦區(qū)口碑好軟件技術咨詢研究1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。

全國計算機軟件專業(yè)技術資格和水平考試由人事部和信息產業(yè)部聯(lián)合主辦，與國際計算機行業(yè)專業(yè)水平接軌，注重專業(yè)水平和能力的考核。當前共有6個級別：初級程序員（相當技術員級）、程序員（相當助理工程師級）、高級程序員（相當工程師級）、系統(tǒng)分析員（相當高級工程師級）、網絡程序員（相當助理工程師級）、網絡設計師（相當工程師級）。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答，**了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來。

掌握編程思想必須在編程實際工作中去實踐和體會。編程起步階段要經常自己動手設計程序，具體設計時不要拘泥于固定的思維方式，遇到問題要多想幾種解決的方案。這就要多交流，各人的思維方式不同、角度各異，各有高招，通過交流可不斷吸收別人的長處，豐富編程實踐，幫助自己提高水平。親自動手進行程序設計是創(chuàng)造性思維應用的體現，也是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。上網學編程在網上可以學到很多不同的編程思想、方法、經驗和技巧，有大量的工具和作品及相關的輔導材料供下載。就業(yè)前景編輯國內經濟的發(fā)展和互聯(lián)網、計算機的大力普及極大地推動了中國軟件產業(yè)的發(fā)展。

軟件技術是一個發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領域需求來確定培養(yǎng)的方向。高校一方面保證課程設置與軟件技術的發(fā)展基本同步；另一方面堅持利用轉、合、撤、拆的原則，降低專業(yè)課程中理論教學的比例，加強針對性和實用性，優(yōu)化課程結構，形成合理的、科學的課程體系；針對高職學生，學校堅持以就業(yè)為導向的指導思想，強調其技能培養(yǎng)，注重課程安排的合理性。本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的計算機軟件專業(yè)理論知識，掌握至少一種主流軟件開發(fā)平臺，具有較強編程能力的高級實用型專業(yè)人才。可在IT企業(yè)、**機關、企事業(yè)單位等從事軟件（管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃系統(tǒng)、文化娛樂產品和控制系統(tǒng)等）開發(fā)的需求調查、編碼、測試、維護、營銷售后服務及軟件生產管理工作。面向IT行業(yè)、軟件企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美***發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具備較強的軟件設計開發(fā)能力、網站設計能力和基本的軟件測試能力。從事應用軟件設計開發(fā)/軟件測試、網站開發(fā)的高素質技能型人才。課程組成編輯專業(yè)課程由以下四部分組成，編程語言課程的Java開發(fā)技術。虹口區(qū)信息化軟件技術咨詢商家

軟件工程一直以來都缺乏一個統(tǒng)一的定義，很多學者、組織機構都分別給出了自己認可的定義。浦東新區(qū)設計軟件技術咨詢聯(lián)系方式

課程組成編輯專業(yè)課程由以下四部分組成：1）編程語言課程（包括Microsoft公司Windows平臺開發(fā)技術和SUN公司(已被甲骨文收購）的Java開發(fā)技術）2）支撐課程（如數據庫技術、網絡技術、XML等）3）專業(yè)技能提高和擴展課程（如軟件工程、UML、測試技術等）4）公共課程（高等數學、大學英語、思想道德與法律基礎等）實踐提高編輯本專業(yè)將提供在軟件開發(fā)、軟件測試、軟件項目管理等方面的實訓工作，培養(yǎng)學生的動手能力。年制設置編輯對于三年制班與二年制班，由于教學時間及生源上的差別，在課程設計及教學內容上都有所不同。三年制班級軟件技術專業(yè)主干專業(yè)課程均配有相應的課程設計，并且實踐教學的課時比例超過了50%。在課程設置上，對于專業(yè)課程進行優(yōu)化組合，將橫向聯(lián)系密切的課程安排在同一學期，并開設配套的綜合性實訓課程，以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，學期之間則形成課程鏈路，以逐步完成職業(yè)技能的學習。如第三學期所開設的J2EE、SQLSERVER，以及與之相對應的綜合性實訓課程（開發(fā)SQLSERVER為后臺數據庫的J2EE應用系統(tǒng)）。浦東新區(qū)設計軟件技術咨詢聯(lián)系方式

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