在遠(yuǎn)古的時(shí)候，上帝在創(chuàng)造著人類(lèi)。隨著人類(lèi)的增多，上帝開(kāi)始擔(dān)憂，他怕人類(lèi)的不團(tuán)結(jié)，會(huì)造成世界大亂，從而影響了他們穩(wěn)定的生活。為了檢驗(yàn)人類(lèi)之間是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相互幫的意識(shí)，上帝做了一個(gè)試驗(yàn)：他把人類(lèi)分為兩批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，卻給每個(gè)人發(fā)了一雙細(xì)長(zhǎng)的筷子，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費(fèi)。比賽開(kāi)始了，***批人各自為政，只顧拼命的用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長(zhǎng)，總是無(wú)法夠到自己的嘴，而且因?yàn)槟銧?zhēng)我搶。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：由“要我學(xué)”－>“我要學(xué)”。徐匯區(qū)透明軟件技術(shù)咨詢(xún)指導(dǎo)

軟件工程一直以來(lái)都缺乏一個(gè)統(tǒng)一的定義，很多學(xué)者、組織機(jī)構(gòu)都分別給出了自己認(rèn)可的定義：[1]BarryBoehm：運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)并構(gòu)造計(jì)算機(jī)程序及為開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)這些程序所必需的相關(guān)文件資料。IEEE：在軟件工程術(shù)語(yǔ)匯編中的定義：軟件工程是：1.將系統(tǒng)化的、嚴(yán)格約束的、可量化的方法應(yīng)用于軟件的開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)，即將工程化應(yīng)用于軟件；2.在1中所述方法的研究FritzBauer：在NATO會(huì)議上給出的定義：建立并使用完善的工程化原則，以較經(jīng)濟(jì)的手段獲得能在實(shí)際機(jī)器上有效運(yùn)行的可靠軟件的一系列方法。《計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)百科全書(shū)》：軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)及管理科學(xué)等原理，開(kāi)發(fā)軟件的工程。靜安區(qū)透明軟件技術(shù)咨詢(xún)業(yè)務(wù)前景一級(jí)：考核微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能。

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為**重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，**了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)。

全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格和水平考試由人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦，與國(guó)際計(jì)算機(jī)行業(yè)專(zhuān)業(yè)水平接軌，注重專(zhuān)業(yè)水平和能力的考核。當(dāng)前共有6個(gè)級(jí)別：初級(jí)程序員（相當(dāng)技術(shù)員級(jí)）、程序員（相當(dāng)助理工程師級(jí)）、高級(jí)程序員（相當(dāng)工程師級(jí)）、系統(tǒng)分析員（相當(dāng)高級(jí)工程師級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)程序員（相當(dāng)助理工程師級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師（相當(dāng)工程師級(jí)）。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，**了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)。課程組成編輯專(zhuān)業(yè)課程由以下四部分組成，編程語(yǔ)言課程的Java開(kāi)發(fā)技術(shù)。

課程組成編輯專(zhuān)業(yè)課程由以下四部分組成：1）編程語(yǔ)言課程（包括Microsoft公司W(wǎng)indows平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)和SUN公司(已被甲骨文收購(gòu)）的Java開(kāi)發(fā)技術(shù)）2）支撐課程（如數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、XML等）3）專(zhuān)業(yè)技能提高和擴(kuò)展課程（如軟件工程、UML、測(cè)試技術(shù)等）4）公共課程（高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、思想道德與法律基礎(chǔ)等）實(shí)踐提高編輯本專(zhuān)業(yè)將提供在軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理等方面的實(shí)訓(xùn)工作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。年制設(shè)置編輯對(duì)于三年制班與二年制班，由于教學(xué)時(shí)間及生源上的差別，在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容上都有所不同。三年制班級(jí)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干專(zhuān)業(yè)課程均配有相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，并且實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例超過(guò)了50%。在課程設(shè)置上，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化組合，將橫向聯(lián)系密切的課程安排在同一學(xué)期，并開(kāi)設(shè)配套的綜合性實(shí)訓(xùn)課程，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)期之間則形成課程鏈路，以逐步完成職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。如第三學(xué)期所開(kāi)設(shè)的J2EE、SQLSERVER，以及與之相對(duì)應(yīng)的綜合性實(shí)訓(xùn)課程（開(kāi)發(fā)SQLSERVER為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的J2EE應(yīng)用系統(tǒng)）。但因筷子太長(zhǎng)，總是無(wú)法夠到自己的嘴，而且因?yàn)槟銧?zhēng)我搶。黃浦區(qū)正規(guī)軟件技術(shù)咨詢(xún)價(jià)格便宜

主要專(zhuān)業(yè)課程：Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)案例教程、Java高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。徐匯區(qū)透明軟件技術(shù)咨詢(xún)指導(dǎo)

軟件工程借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以提高質(zhì)量、降低成本和改進(jìn)算法。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)用于構(gòu)建模型與算法，工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計(jì)范型(paradigm)、評(píng)估成本及確定權(quán)衡，管理科學(xué)用于計(jì)劃、資源、質(zhì)量、成本等管理。比較認(rèn)可的一種定義認(rèn)為：軟件工程是研究和應(yīng)用如何以系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的過(guò)程化方法去開(kāi)發(fā)和維護(hù)軟件，以及如何把經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)而證明正確的管理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的比較好的技術(shù)方法結(jié)合起來(lái)。徐匯區(qū)透明軟件技術(shù)咨詢(xún)指導(dǎo)

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