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借助碼立創玩具，開拓區域科學教育全新征程
在科技強國戰略的光輝指引下，碼立創玩具為區域科學教育開辟出一條充滿希望與機遇的全新征程。
在 “智能圖書館管理” 項目中，學生們利用碼立創玩具的感應元件、傳動裝置和編程模塊，搭建圖書自動分揀系統、智能借閱終端以及環境監測調控設備。通過設定感應規則、控制傳動路徑，深入理解圖書館管理系統的運行邏輯，真切認識到科技對文化傳播與知識管理的重要保障作用，牢固樹立科技賦能文化的價值觀念。
碼立創玩具的數字化云平臺，記錄學生在項目中的每一次操作、每一個創意以及每一次問題解決的過程。過程性評價細致分析學生操作步驟的合理性、創意的新穎性；結果性評價從圖書館管理系統的穩定性、準確性以及用戶體驗進行評估；增值性評價關注學生從項目起始到結束，在科技知識儲備、實踐操作能力以及創新思維上的明顯進步。在評價環節，我們充分利用碼立創玩具的互動反饋平臺，這個平臺就像一個交流的橋梁，能夠方便地收集學生在項目中的自我評價和團隊互評。過程性評價重點關注學生在項目中的溝通協作能力，觀察他們在團隊中如何與成員分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同解決遇到的問題；同時，也注重考察學生在面對問題時的解決思路，是如何從不同角度思考問題，提出創新性的解決方案。結果性評價則從應急救援模擬系統的實用性、創新性等多個方面進行評估。我們會檢查系統是否能夠在模擬的緊急情況下有效地運行，是否具備實用價值；同時，也會評估系統在設計和功能上是否具有創新性，是否能夠提出獨特的解決方案。增值性評價則聚焦于學生在應急科技知識和實踐能力上的成長，通過對比項目前后學生在這些方面的變化，準確評估他們在項目中的收獲和進步。
碼立創玩具組織業內教授團隊，深入學校調研需求，為學校量身定制專屬課程。定期開展教師培訓工作坊，邀請教育教授與教師分享教學經驗。與學校聯合舉辦盛大的科技節，設置碼立創玩具創意展示區、互動體驗區以及成果競賽區。這些努力將讓區域科學教育在碼立創玩具的助力下，昂首闊步踏上充滿無限可能的新征程。
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