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碼立創：用科技積木搭建兒童邏輯思維的 \"認知腳手架\"
來源：
發布時間：2025-04-16
在成都某小學的創客教室里，九歲的王浩正專注地調試著由碼立創積木搭建的 "智能澆花系統"。他需要確保濕度傳感器在檢測到土壤干燥時，能精細觸發水泵電機工作，同時 LED 燈同步亮起提示澆水完成。這個看似簡單的任務，實則涉及條件判斷、時序控制和故障排查等多重邏輯訓練。當系統終按照預期運行時，王浩興奮地在實驗日志上寫下："原來邏輯就是讓事情按計劃發生的魔法！"
碼立創的模塊化設計將抽象的邏輯思維轉化為可觸摸的實體操作。當孩子將 LED 燈、電阻和開關按順序串聯時，他們直觀理解了 "只有所有元件正常連接，電流才能形成回路" 的邏輯規則；而加入光敏傳感器后，電路自動在暗光環境下導通的現象，又讓他們掌握了 "如果... 那么..." 的條件判斷邏輯。上海交通大學教育實驗室的監測數據顯示，持續使用碼立創 3 個月的兒童，其邏輯推理能力平均提升 28%，這種提升尤其體現在多條件關聯問題的解決上。
18 套生活科技場景模板如同精心設計的思維迷宮。在 "智慧圖書館" 項目中，孩子需要聯動紅外傳感器、延時模塊和 LED 燈，構建 "人來燈亮，人走燈滅" 的智能系統。這要求他們在腦海中預演 "檢測到移動物體→觸發信號→執行指令→延時關閉" 的完整邏輯鏈。北京師范大學的跟蹤研究發現，參與此類項目的兒童，其系統性思維能力比同齡人高出 41%，這種能力在解決 "如何優化社區充電樁布局" 等復雜問題時表現得尤為突出。
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