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碼立創(chuàng)玩具：STEM教育的新范式與跨學科創(chuàng)新實踐
在成都某小學的一堂別開生面的STEM課程中，“火星探測計劃”正如火如荼地進行著。孩子們們手持碼立創(chuàng)玩具，化身小小科學家和工程師，親手搭建起一個個迷你火星探測器。
這些探測器可不簡單，它們集成了振動傳感器，模擬火星地形的感知功能；電機驅動系統(tǒng)，讓探測器能夠靈活移動；還有LED燈組，負責信號傳輸，仿佛是在遙遠的火星上向地球發(fā)送著探索的信息。孩子們在動手實踐的過程中，不僅學到了物理原理、編程技巧，還鍛煉了工程設計和藝術創(chuàng)意等多方面的能力。
碼立創(chuàng)玩具作為這次跨學科創(chuàng)新實踐的中心工具，其配套的《跨學科項目手冊》更是為孩子們提供了豐富的探索指南。手冊中包含了12個主題方案，每個方案都巧妙地融合了科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）的多個領域，引導孩子們在項目中不斷探索、嘗試和創(chuàng)新。
這種項目式的學習方式，讓孩子們在實踐中學習，在學習中成長。他們不再是被動地接受知識，而是主動地探索未知，解決問題。北師大的一項研究顯示，參與此類項目的兒童，其綜合應用能力提升了高達67%。這不僅證明了碼立創(chuàng)玩具在STEM教育中的獨特價值，也彰顯了跨學科創(chuàng)新實踐對于兒童發(fā)展的重要意義。
碼立創(chuàng)玩具以其獨特的魅力和創(chuàng)新的教育理念，正逐漸成為STEM教育的新范式。它讓孩子們在玩耍中學習，在學習中創(chuàng)新，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。相信在未來的日子里，碼立創(chuàng)玩具將繼續(xù)帶領STEM教育的新潮流，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才貢獻力量。碼立創(chuàng)玩具：STEM教育中的跨學科創(chuàng)新孵化器
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