孩子交給老師就可以了，平時不用太操心？答：雖然整天中，孩子在校和老師接觸的時間較多，老師是孩子的知識主要傳授者，但家長平時也要多關注孩子的狀態和學習。“預習、學習、復習”，這是一個完整的學習過程。雖然在小學教育的過程中，老師是主力，參與了整個過程，但還是需要家長的配合。比如回家做作業，就需要家長檢測孩子的學習效果，讓孩子及時鞏固當天所學的內容。學習環境不重要？答：好的環境能讓孩子的學習更專注，學習效果更好，所以環境也是很重要的。試想一下：房間里，孩子正趴在桌上寫作業，爺爺奶奶在看電視劇，聲音很大，爸爸、媽媽朋友在家里聊天。這樣的環境里，孩子能學得進去嗎？小孩子的注意力本來就不容易集中，如果外部學習環境的干擾性比較大，會直接影響孩子學習的專注力，那么學習效果也不好。建議家長在家中給孩子單獨開辟出一個專門學習的場所，在孩子學習時，提供一個安靜的環境。平時在學校學就夠了，不用買什么輔導書？答：現在這種競爭環境下，學習只限于課堂對孩子來說，是遠遠不夠的，所以在平時還是要借助一些輔導書，加深對知識的掌握。 無錫英語教育培訓哪家好 推薦咨詢無止盡教育培訓中心。少兒教育機構

    小學是孩子們在人生中接受系統教育、多面領略知識的一個重要時期。小學四年級，又是孩子們在小學階段的一個重要分水嶺，因其學習習慣已基本定格，性格、品行、人生觀價值觀也都有了自己的一些初步意識等等，如若不及時給予引導或者調整，到了青春期叛逆當道時，就會令家長與老師更加棘手了。所以不能忽視并要特別關注。2、大多數家長當然也包括我，曾經認為小學期間，看不出來孩子是不是有多好，等大了，知道學了成績就能提高；懂事了，有些缺點毛病自然會改，樹大自直嘛;即使現在如有些問題，家長只要管好自己的孩子教育好他就行。其實不然，這個階段的孩子明顯的有它們的思想它們的社交圈，它們也是社會的一個群體，它們與我們一樣同時在這個現實的生活中體驗著學習著一切，甚至很多比我們領略的學到的都多。 少兒教育機構無錫兒童教育培訓哪家好 推薦咨詢無止盡教育培訓中心。

    現在市場上的輔導班有很多，無論是校內教育，還是大班制培訓機構，老師往往要對著幾十個學生，導致用心不能專一。現在給孩子報個好的輔導班是一個不錯的選擇，在好的輔導班中，學生可以更容易的接受老師的教育，不懂的問題老師也可以及時知道并解答。不過輔導班較重要的還是可以提高學習成績、方法、習慣。1、無錫一對一輔導班哪家好無止盡教育怎么樣，及時彌補缺漏，提高學習成績目前，孩子的課業負擔普遍偏重，要學習的新知識多，有些孩子根本跟不上學校的進度，對所學知識難以完全消化。如果不能及時幫孩子把所遺落的知識補起來，久而久之，孩子就會對學習產生消極懈怠的心理，這對孩子的學習是極為不利的。而在輔導班，老師可以為孩子進行獨特的教學計劃，這套教學計劃對于孩子來說是極具針對性的，并且是根據每個孩子的特點而制定的。老師可以根據孩子自身的薄弱進行有目的地強化輔導，如果孩子在某一個科目上存在不足也可以及時查漏補缺。這樣一來，孩子跟不上學習進度的情況就可以得到明顯改善。無止盡教育2、無錫一對一輔導班哪家好無止盡教育怎么樣，增強孩子的學習興趣和信心養成這樣的方法對孩子的學習大有好處輔導班的是老師給每個孩子有獨特的授課形式。

    教育分類有很多，從教育階段來說可以分為學前教育、義務教育、高中教育、高等教育，從教育的環境可以分為家庭教育、學校教育、社會教育；在教育里面家長總是會有一個錯覺，當把孩子交給學校之后，自己的任務就完成了，教育孩子的重任就可以完全的交給老師了，其實這個想法肯定是錯的，家庭教育和學校教育將一直伴隨孩子，直到他踏上工作的崗位。家庭教育。大部分家長被家庭教育的概念停留在孩子上小學以前，甚至有部分家長在把孩子送進幼兒園以后，就不會過多的關心孩子的教育情況了，一切都按照老師的計劃安排來，這種想法肯定是錯誤的。家庭教育在孩子沒上學之前是教育的主要部分，孩子上學之后家庭教育又是輔助學校教育的，家庭教育在孩子的成長過程中是必不可少的。學校作為一個專業的教育機構，相較于家庭來講對于孩子的幫助毫無疑問是更大的，但是家長的某些做法可能會跟學校的做法抵抗，比方孩子在學校你們接受了老師的批評，這個時候如果家長沒有跟老師交流溝通過，孩子大概率又會面臨一次批評，這種打擊對于孩子本來就脆弱的心靈來說是過度的。更別說一些采取棍棒式教育和溺愛式教育方式的家長，這些做法對于孩子的教育完全沒有任何好處。無錫一對一教育培訓哪家好 真誠推薦無止盡教育培訓中心。

    鼓勵學生玩，對于許多家長和老師來說，是不可思議的。誠然，“玩”也存在著一定消極因素。孩子生來就淘氣、貪玩，玩得好，可以增長智慧、陶冶情操、完善品格、發展思維。人一生中的許多才干，大多始于少兒時的“玩”，并在“玩”中得到發展。古往今來，“玩出名堂”來的名人不乏其數。博物學家、生物學家達爾文幼時喜歡玩昆蟲、小動物；愛因斯坦、艾迪森玩機械模型、玩發明；聶衛平玩棋子；比爾蓋茨玩電腦……不勝枚舉。其實，孩子玩的過程往往就是知識再現的過程，也是動腦、動手和創造的過程。試想，上述這些名人童年時若不是貪玩淘氣的孩子，怎么能成為世界名人！？孩子們在玩耍中，大腦是輕松的，精神是愉悅的。他們可以隨意地馳騁想象，釋放天性，因而思維能得到很好的發展，更利于知識的理解和吸收。而部分家長錯誤地、簡單地將玩與消磨時光混為一談，怕孩子玩花心，耽誤了前程。實際上，玩與學是辯證統一的。課堂教育具有很強的系統性和目的性，不能為其他任何形式的教育所取代，但同時在拓寬學生的視野等方面也存在著局限性。而課外教育正好彌補了這一缺陷，為課堂教育補充了更廣闊的實踐場所，開闊了學生的視野，釋放了人本來的天性。只有正確處理好學與玩的關系。無錫升學教育培訓哪家好 歡迎咨詢無止盡教育培訓中心。少兒教育機構

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    1、孩子正在寫作業時，您在干什么?[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做?[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”[結果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。)[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。 少兒教育機構

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