宜興愛之翼的原則孤獨癥原則：共識①孤獨癥沒有藥物。早期診斷早期干預可以改善孤獨癥的預后，因此孤獨癥一般認為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。②世界各國尤其是發達國家建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓練課程體系，前述幾個主要的訓練方法各有優缺點，尚無證據表明哪一種療法明顯優于另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢。③由于孤獨癥缺乏，目前尚存在數以百種的另類療法(alternativetherapy)，這些療法缺乏循證醫學證據，使用需慎重。少部分未經特別訓練和的孤獨癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此有關。要記住的一個重要的是，你的狀態應該是鼓勵的。確保你的面部表情、聲調以及總體的態度都是主動的。淮安兒童自閉寄宿康復中心

孤獨癥的孩子成人后到底是個什么樣？

1、抓緊6歲以前的時間，這個年齡段的孩子“可塑性”很大，只要方法對，孩子的進步會很大。2、要讓孩子入學，在學校能學到許多在家里學不到的東西，如：集體觀念、進取精神、能力、自我保護、遵守紀律等.3、職業培訓，融入社會，要培養孩子的勞動能力，要讓孩子有一個技能，這樣才能融入正常人之中。4、訓練孩子的比較好老師就是孩子的父母。作為孩子的父母一定要有“愛心”、“耐心”、“恒心”，有了這些你的孩子一定會進步！ 浙江兒童自閉干預中心記住，開口說話對你的孩子來說是巨大的挑戰，而不像對你而言是那么輕而易舉的事情。

如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識分析男孩沒有規則意識的原因：1、家人的過分寵愛。孩子在家時，孩子想要任何玩具，任何事物時，父母便會給孩子想要的，如果不給，便會大哭或者生氣，其他家人便會快速的把這個玩具或者這個事物拿給他，并且還會再多給一些其他的玩具。2、規則感差，意識不強烈。孩子在和其他小朋友玩時，自己的玩具或者事物被其他小朋友搶走時，也不知道這是我的，我必須要回來，所以自己也會再拿別人的玩具時便會特別隨意，不會經過別人的同意。

孤獨癥患兒語言訓練的有關細則

1、加強示范引導。2、在生活中不斷強化。正音訓練：兒童發音不準,影響語言質量,如得不到及時校正,會產生語言退縮現象.因此,為其做正音訓練十分必要的.但在兒童剛開始發音時,不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說短語,念簡單兒歌等訓練.邊說邊正音效果會更好。語言的情境訓練法：因為語言溝通不能離開情境，要發展語言，必須要有一定的情境。訓練中給兒童創設情境，能夠使兒童的主動語言更好地得到發展。例如：學校每天都有值日老師站在門口歡迎小朋友，在他要進校門時故意擋在前面不讓他進，教他說：“老師好!”或“老師早!”才讓他進。幾次以后，這個兒童看到這個情境，他不用提示，完全可以自發性地使用語言表達自己的這個要求。 6.喜歡旋轉和排列物品； 7.莫名其妙的發笑或發出一些奇怪的聲音；

如何讓孤獨幼兒掌握發音技巧k發音與g的阻礙部位和發音方式相同，只是在發k時，氣流比發g時要強許多。k是舌根送氣清塞音。h發音時，舌根接近軟腭，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起，與軟腭之間形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。-ng發音時，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，同時振動聲帶成聲。-ng是舌根濁鼻音。01、借助法1.請幼兒喝一口水，含在嘴里不咽下去，做漱口的動作。發“哈哈哈”或“呵呵呵”時，偶爾舌根會碰到上顎碰，幼兒體會舌根震動的感覺。2.d和g的口型相同，舌的位置不同，g的發音是在d的基礎上，發舌根音時，舌尖放松，借助壓舌板按住幼兒的舌尖，阻止幼兒的舌尖用力，然后請他發d的音，這樣可帶動舌根的變化，在此過程當中，舌會碰到上顎，從而發出g音。兒童孤獨癥有哪些表現？孤獨癥更嚴謹的醫學名稱為孤獨癥譜系障礙。淮安兒童自閉寄宿康復中心

讓孩子學會逐漸把一系列的活動和睡覺聯系起來；淮安兒童自閉寄宿康復中心

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢？

四、拼拼板目的：視覺定位、視覺觀察手眼協調、訓練方法：在練習拼板時，根據孩子的情況來選擇，如從簡單的形狀拼板開始（圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、心形、五邊形、六邊形）→6-8塊動物、交替工具拼板→26個英文字母拼板→鐘表拼板→腳手印數字拼板→組合拼板鵝→組合拼板蝸牛→組合拼板地圖，不管是哪一種拼板，在強化的過程中都要從單一的一塊開始，期間要變換不同的形狀，如正放、倒放、懸著放讓哈子去找，針對不同的形式提高孩子的能力是不一樣的。 淮安兒童自閉寄宿康復中心

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