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湖州兒童自閉咨詢

來源: 發布時間:2022-05-12

四環節心理行為訓練,適應于孤獨癥兒童的不同發展階段。環節為ABA技術。該技術適用于行為動作能力比較差的兒童。在培養提升新行為能力方面,實施ABA技術。ABA是英文AppliedBehaviorAnalysis的縮寫,由美國心理學教授洛瓦斯1962年創立。中文意思是應用行為分析技術。應用行為分析技術的理論基礎是建立在斯金納操作性條件反射基礎上的學習理論,以及華生的行為學理論。其原理是:將孤獨癥視為行為不足或某種行為過度綜合癥,可以通過精心的訓練計劃得到改善。②促進家庭參與,讓父母也成為治理的合作者或參與者。湖州兒童自閉咨詢

如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識男孩,3歲11個月,有一定的認知與理解力,喜歡玩小汽車,特別喜歡賽車的游戲。在遇到自己喜歡的玩具時會自己去拿,不論是自己的或者別人的,不會經過他人的同意,并且拿到后也不會告知他人,做任何事情時不會經過老師或者照顧人的同意。找他人要玩具或是不經他人同意就拿別人的玩具,這種情況雖然看上去是一個小小的問題,但是這其中包含了很多的社交技巧與社交規則,顯現出孩子身上社交技能的不足。上海小兒自閉托管很多孤獨孩子對音樂有一定的興趣,我們可以利用他們的動機來進行訓練。

孤獨癥會有以下這些表現:

不會用手指指向某個物體表現出自己感興趣(比如,不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機)當別人指向某個物體時,他并不看那個東西與他人相處有困難或對他人很難有興趣避免眼神交流,想獨處,喜歡孤獨難以理解別人的感受或談論自己的感受不喜歡被抱或擁抱,或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當人們和他們說話時,他們似乎聽不見,而是對其他聲音做出反應對人感興趣,但不知道如何與人們交談、玩耍或建立聯系重復別人對他們說的單詞或短語,或重復正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲(例如,不會假裝“喂”娃娃吃飯)一遍又一遍地重復動作常規改變時就會難以適應對事物的氣味,味道,外觀,感覺或聲音有不同尋常的反應曾經學會的技能不會了(例如,曾經會說的話不會了)

兒童孤獨癥在嬰兒時期就會有所表現,如孩子在3-4個月、6-7個月等階段都會表現出與正常兒童不一樣的地方。3-4個月:患有孤獨癥的兒童在3-4個月的時分就表現出與正常嬰兒很不相同的表現,如不容易笑或對外界逗弄沒有笑的反應,不認識父母,這是正常孩子所不存在的現象。6-7個月:孤獨癥患兒在6-7個月時,做舉高動作時身體生硬或松弛無力,患兒還表現為不喜歡將頭依偎在成人身上,沒有自言自語現象,同時患兒對玩具不感興趣,他人要抱他時,不伸出手臂。10-12個月:孤獨癥患兒在10-12個月則表現為,拿著玩具不會玩,只是反復某一固定動作。與母親缺乏眼光對視。對聲音刺激缺乏反應(像耳聾),不用手指人或物品,不模擬動作,言語發育緩慢。21-24個月:患兒在21-24個月時會呈現肌肉松弛的現象,常常會摔倒,缺乏眼光對視,看人時只是一掃而過即轉移別處。沒有好奇感,對環境的變化感到不安或懼怕。刺激漸隱策略許多孤獨癥兒童會與父母同睡,而且孤獨癥兒童與父母同睡的比例遠遠高于普通兒童。

孤獨癥兒童在教學中應該注意以下幾個方面?1.擴大兒童的活動范圍,學習各種基本技能。也就是說在日常生活中孤獨癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動,創造各種場景使他們接觸到普通兒童所學習的技能,從中找到他們的興趣點或擅長項。2.每一項技能都要從很簡單的做起,而且要符合兒童的心理年齡,不可拔高。3.家長要保持良好的心態,使兒童在學習過程中心情愉快。由于孤獨癥的兒童對不感興趣的學習項目沒有很好的注意力和合作能力。所以,希望家長不要對孩子的期望過高,開始教學的時間也不宜過長,以兒童能維持的短學習時間段為起點,并在教學中要保證兒童的成功率,減少挫敗感。1.大運動訓練,如豎頭,翻身,坐位,站立,獨走,跑等訓練。江西少兒自閉托養機構

像彩虹的光譜一樣范圍寬廣,所以專業的說法會稱它為孤獨癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)。湖州兒童自閉咨詢

如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識分析男孩沒有規則意識的原因:1、家人的過分寵愛。孩子在家時,孩子想要任何玩具,任何事物時,父母便會給孩子想要的,如果不給,便會大哭或者生氣,其他家人便會快速的把這個玩具或者這個事物拿給他,并且還會再多給一些其他的玩具。2、規則感差,意識不強烈。孩子在和其他小朋友玩時,自己的玩具或者事物被其他小朋友搶走時,也不知道這是我的,我必須要回來,所以自己也會再拿別人的玩具時便會特別隨意,不會經過別人的同意。湖州兒童自閉咨詢

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