孤獨癥患兒語言訓練的有關細則無語言、說話聲音小、口齒不清楚、發音吐字不準確、語氣語調不當、不會表達等問題嚴重制約了孤獨癥兒童的發展。想要自閉癥兒童融入社會,那么語言的交流技能是必不可少的。口舌操的練習:口舌操是為語言障礙兒童編制的語言康復訓練操。這種操可以分為幾個部分:1、構音運動操(根據情況自己編制)。2、按摩操。3、發音兒歌。發音訓練:對這類兒童要進行系統的發音訓練。例如:1、壓聲,讓兒童平趟在床上,用雙手交叉在腹腔上,微用力下壓,迫使其發聲。2、模仿訓練,跟著老師進行發音訓練。“a”""o""e"……。逐步進行強化訓練。3、口部動作訓練,可以根據學生情況老師自己編制。讓孩子主動參與到音樂游戲中去體驗和表達。揚州少兒自閉托養機構
第二環節為ABC行為分析矯正技術。該技術主要用于矯正孤獨癥患兒不良的行為習慣。在矯正不良行為習慣方面,運用ABC行為分析理論。ABC行為分析的基本意思是:分析行為前因后果之間的內在聯系,有助于預測行為發生、改變的方向,以及改變的程度。這種理論不僅適合問題孩子,也適合普通人。A=行為前因,主要找準行為觸發點;B=行為,例如:語言,尖叫,扔東西,或者根本不理睬;C=行為后果,例如:講道理,反省,要求重新做出正確的行為。以ABC行為分析為基礎的行為干預:每一個行為都是人與環境(包括他人)溝通的方式。當以一種行為溝通失去了功能以后,孩子會嘗試另一種行為。這里,正確引導、正強化和負強化都很重要。上海少兒自閉康復中心4)重復刻板行為,思維刻板,難以接受改變,堅持固定的生活習慣和行為模式。
如何讓孤獨幼兒掌握發音技巧在上周的案例分析中,我們了解了老師如何幫助孩子提升發音意識,如下主人公是一位四歲的男孩,認知能力較好,有主動學習的意愿,但舌部靈活度不足,發音技巧欠缺,舌根音gkh不準確。我們就和宜興愛之翼孤獨癥機構老師一起來看看,如何幫助孩子提升發音技巧,將發音變得準確。發音技巧g發音時,軟腭上升,舌根隆起抵住軟腭,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來,然后舌根下降,脫離軟腭,氣流迸發而出,爆發成聲。聲帶不振動。g是舌根不送氣清塞音。
如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識2-進行適當的鼓勵當孩子做得很好時,照顧者應給孩子表揚或鼓勵,這種表揚或鼓勵不一定是買玩具或零食,可以是一個擁抱或口頭上的鼓勵,都會使孩子非常愉快,關鍵是照顧者的態度,及時的鼓勵可以強化孩子的好行為。例如:孩子在輔助之下,在拿他人物品之前,進行詢問:“我可以拿嗎?”。孩子詢問了就要及時給予此物品,及時強化,當然也不要忘記社會化強化,照顧者要及時給孩子表揚,孩子好棒(抱抱孩子,親孩子一下)。3-家庭之間要相互配合某一件東西或者事物如果孩子沒有進行詢問就自己去搶,這樣孩子做的不合理的,卻想要得到東西情況下。家長一定要有原則,一方不給時,另一方也要做到也不給。孩子大哭時,也不要滿足孩子,一定表述出自己的要求才能滿足。讓孩子知道什么時候應該遵守規則。例如:孩子在想要玩具時,媽媽說不給,孩子大聲哭鬧,爸爸也不要給孩子,只有說出來自己的想法提出要求之后才可以給玩具。5.日常生活能力訓練,如穿脫衣服,如廁等訓練。
如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識4-注意泛化情景當幼兒可以提出或詢問,對自己想要玩具的想法之后,家長要要注意泛化情景,也就是拓展到另一種情景。當孩子詢問了,還有一種情況就是,別人不容許拿。例如:小朋友想要別人的玩具時,孩子問了;“我可以玩嗎?但是對方的小朋友卻說:‘不可以”。這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢?我們可以及時轉移孩子的注意力,做一些其他活動。例如“我們去玩其他玩具吧”。還可以準備一些很有意思的玩具,教我們的孩子進行交換。輔助孩子拿自己的玩具進行交換:教孩子說:交換玩可以嗎?10.動作發展不協調。如走路很奇怪、拿物、指物等表現出奇怪的方式; 11.對疼痛刺激不敏感。連云港小孩自閉干預中心
聲音敏感:外界的任何風吹草動都會讓自閉癥孩子受到干擾,例如客廳關電視、關門都容易吵醒孩子。揚州少兒自閉托養機構
如何讓孤獨幼兒掌握發音技巧k發音與g的阻礙部位和發音方式相同,只是在發k時,氣流比發g時要強許多。k是舌根送氣清塞音。h發音時,舌根接近軟腭,軟腭上升,擋住氣流的鼻腔通路,舌根隆起,與軟腭之間形成一個窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲。-ng發音時,軟腭下垂,舌根隆起抵住軟腭,封閉氣流的口腔通路,氣流從鼻腔泄出,同時振動聲帶成聲。-ng是舌根濁鼻音。01、借助法1.請幼兒喝一口水,含在嘴里不咽下去,做漱口的動作。發“哈哈哈”或“呵呵呵”時,偶爾舌根會碰到上顎碰,幼兒體會舌根震動的感覺。2.d和g的口型相同,舌的位置不同,g的發音是在d的基礎上,發舌根音時,舌尖放松,借助壓舌板按住幼兒的舌尖,阻止幼兒的舌尖用力,然后請他發d的音,這樣可帶動舌根的變化,在此過程當中,舌會碰到上顎,從而發出g音。揚州少兒自閉托養機構
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