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來源: 發布時間:2023-03-27

孤獨癥是如何造成的?是不是由父母的養育態度所造成,還是和環境因素有關?它的成因目前醫學上并無定論,很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成孤獨癥的因素,則有下列幾項:1、傳遺的因素:20%的孤獨癥者中,他的家族可找到有智能不足、語言發展遲滯和類似孤獨癥的。此外,孤獨癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。2、懷孕期間的病毒:婦女懷孕期間可能因德國麻疹或流行性感冒等病毒,使胎兒的腦部發育受損傷而導致孤獨癥。3、新陳代謝疾病:如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙,造成腦細胞的功能失調和障礙,會影響腦神經訊息傳遞的功能,而造成孤獨癥。①早發現,早治理。治理年齡越早,改善程度越明顯;金華小兒自閉咨詢

興愛之翼的原則孤獨癥原則:①早發現,早。年齡越早,改善程度越明顯;②促進家庭參與,讓父母也成為的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫生、患兒父母及老師、心理醫生和社會應共同參與過程,形成綜合團隊;③堅持以非藥物為主,藥物為輔,兩者相互促進的綜合化培訓方案;④方案應個體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進行,并依據反應隨時調整方案;⑤、訓練的同時要注意患兒的軀體健康,預防其他疾病;⑥堅持,持之以恒。南京少兒自閉寄宿康復中心觸覺敏感:床上用品和睡衣材質也容易讓孩子睡得不舒服缺乏褪黑素。

孤獨癥孩子對社交情景的理解能力不足,缺乏正確的社交技巧,一直逼迫他們與人交往,只會增加他們的受挫感,引發他們更激烈的抗拒。所以,孤獨癥孩子需要有獨處的時間來發展自己的興趣愛好,在家長或老師的引導下,學會用自己喜歡的、恰當的方式來進行放松和休閑,以此減少無意義的刻板行為,同時利用這個時機接受一些基礎的社交技巧訓練,為社交融合做好準備。此外,孤獨癥兒童也還需要參與社交活動,增加與他人互動的機會。在訓練社交互動能力的初期,必須要有家長和老師的協助和引導,根據孤獨癥兒童的特點,提前做好準備。

孤獨癥會有以下這些表現:不會用手指指向某個物體表現出自己感興趣(比如,不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機)當別人指向某個物體時,他并不看那個東西與他人相處有困難或對他人很難有興趣避免眼神交流,想獨處,喜歡孤獨難以理解別人的感受或談論自己的感受不喜歡被抱或擁抱,或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當人們和他們說話時,他們似乎聽不見,而是對其他聲音做出反應對人感興趣,但不知道如何與人們交談、玩耍或建立聯系重復別人對他們說的單詞或短語,或重復正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲(例如,不會假裝“喂”娃娃吃飯)一遍又一遍地重復動作常規改變時就會難以適應對事物的氣味,味道,外觀,感覺或聲音有不同尋常的反應曾經學會的技能不會了(例如,曾經會說的話不會了)不同表征的孤獨癥人士,他們具有的共性主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

孤獨癥是一種先天性的神經發育障礙,男女患病率的比例約為4:1。孤獨癥兒童的個體差異性很大,并非所有孩子的癥狀都一樣,部分患者伴有明顯的精神發育遲滯,部分孤獨癥兒童可能存在一般性的智力落后,但在某方面具有較好的能力。兒童孤獨癥的表現主要集中在社交、語言和行為三方面,兩大障礙為社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為,具體表現為:?社會交往(1)社會交往方面存在質的缺陷,缺乏與人交往的興趣,不懂正常的交往方式和技巧;(2)嬰幼兒期對父母明顯缺乏依戀,不喜歡他人的擁抱或接觸;(3)與人互動沒有目光接觸,不會用眼神表達自己的情感或需要;(4)喜歡一個人獨處、玩耍,對陌生人不會有怯生感等。2.智力訓練,如月齡小的寶寶予以視,聽追蹤訓練,稍大的兒童予以注意力,記憶力的訓練。舟山小兒自閉托管

許多家長是為了解決孤獨癥兒童的睡眠問題才與之同睡。金華小兒自閉咨詢

第二環節為ABC行為分析矯正技術。該技術主要用于矯正孤獨癥患兒不良的行為習慣。在矯正不良行為習慣方面,運用ABC行為分析理論。ABC行為分析的基本意思是:分析行為前因后果之間的內在聯系,有助于預測行為發生、改變的方向,以及改變的程度。這種理論不僅適合問題孩子,也適合普通人。A=行為前因,主要找準行為觸發點;B=行為,例如:語言,尖叫,扔東西,或者根本不理睬;C=行為后果,例如:講道理,反省,要求重新做出正確的行為。以ABC行為分析為基礎的行為干預:每一個行為都是人與環境(包括他人)溝通的方式。當以一種行為溝通失去了功能以后,孩子會嘗試另一種行為。這里,正確引導、正強化和負強化都很重要。金華小兒自閉咨詢

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