四.取得理想大學后的感慨與心情:
在考入天津師范大學之后,我很感激與慶幸自己選擇了編導的這條道路,讓我邁入一個更高臺階的學習圈,同時也因為選擇了編導,讓我真正尋找到自己的興趣與愛好,也使我真正熱愛上了這門專業。我很感激自己沒有因為壓力而中途放棄,堅持到底去追尋自己的夢想。環境可以去塑造一個人,也可以改變一個人,我相信在編導藝考的時光將會成為我今后不斷前進的動力與激勵。
感情真摯,內容樸實,發自肺腑,以情動人 上海申菲編導藝考夢之隊:3人同濟大學錄取,震撼上海編導藝考圈,錄取才是硬道理。無錫舞蹈編導藝考機構
志愿填報專業、耐心、經驗,缺一不可。本著為考生負責的態度,付老師為每位同學安排了一對一的志愿填報輔導,不能來的也通過電話或者視頻的方式進行了回訪,極大提升了家長們的自信心,更加踏實。一遍一遍的講述、每個人千叮萬囑填報志愿時提交前面五分鐘一定給付老師打電話再確認,讓家長們感受到了老師和同學們始終在一起的心情,收到家長們的好評。結業不結束,未來還要一起努力!申菲編導藝考編訂了教材,教材中除了涵蓋的內容、風格、鑒賞等外,還增加了五年真題、考題擴展、人物性格等內容,教材考點實時更新,保證教學質量。徐州影視編導藝考機構2021屆統考:2021人全市前一百名,占比33%。
對攝影攝像感興趣的他本碩攻讀的都是影視專業,且成績優異,原本可以留在高校,但還是選擇去一家國企從事與專業更接近的工作。但工作之余,他并沒有放棄專業愛好,經常逛電影論壇,關注上海電影節的動態。2014年,工作半年后,當了解到環上大國際影視產業園開建后,他義無反顧辭職創辦了申菲文化,公司業務主要涉足網絡短劇、網絡大電影制作、影視教育等。回顧付老師的求學經歷,可以說從學生時代的學霸說起:對于專業的喜歡、學業的專注,讓學生時代的付老師拿到了屬于學生的所有榮譽:從本科連續四年校級一等獎學金、學生會負責人、畢業生榮譽、學生干部;全國第2名考入上海大學上海電影學院(原上海大學影視藝術技術學院),并當選12屆研究生會**,獲得上海大學***畢業生、***學生干部榮譽稱號。
接觸編導其實來付老師這里學習編導很巧合,當初我是從朋友那里聽說有編導這個東西,后來自己在微信上搜索“上海編導”直接就跳出來了付老師的公眾號,名字首先就起的好?一開始試聽的幾節電影分析課就極大的吸引了我,看電影不只是單純的看了,老師還帶領我們分析電影,品味電影,了解電影的細節,這是種新鮮有意思的體驗。學習階段正式開始學習后除了專業上的深入,讓我驚喜的是遇到了一群志同道合的伙伴!學習的路不是一個獨木橋,有了朋友的陪伴學起來也事半功倍,我們一起指點江山激揚文字,也一起為午飯晚飯吃啥絞盡腦汁。當然老師們也并不死板非常有趣!他們傾囊所授有問題一定不要藏著掖著要和老師多多交流,老師們都很樂意和學生進行深入探討,在這過程中說不定就有靈感和驚喜迸發。2019上海編導藝考11人全市前50,平均分超合格線34分,厲害了!
七月的集訓已經告一段落,申菲編導藝考即將迎來八月的進階學習,針對七月份報名、沒有趕上本次集訓的同學,我們在8月9號專門開設一個精品小班課。作為本年度暑假集訓一次零基礎班,我們集中的優勢師資,在小班化教學的情況下,奮力追趕老生,目標在本月底全體同學都能達到統一的水平,為接下來的集中訓練打下堅實的基礎。 在兩周的時間里,從視聽語言到故事寫作,老師們會逐一為新生打好基礎,并且與老生一起在雙休上課會以考試的形式,對于學到的知識,進行鞏固。補課的教師安排與集訓期間一樣,老師會對大家上交的作業進行認真批改,與大家積極互動擊破大家的薄弱項,為九月份開學后的集體學習打下堅實基礎。三人全市前20,超70%全市前一百,上海編導藝考夢之隊起航!溫州廣播電視編導藝考培訓學校
上海國際化大都市,影視產業發達,是學習影視傳媒的好地方,在本地上名校,有利于孩子將來的發展。無錫舞蹈編導藝考機構
關于我一個學期的編導大一生活來到同濟,本著先成就社會棟梁、再成就專業精英的理念,我們大多數的學科都是通識課程,專業課不多,但大學各種各樣的活動、工作幾乎都與編導專業有所關聯,每次活動都是鍛煉自己的好機會,加之學院提供的頗為專業的場所(雖然大二才能去)。我想,編導專業一定是一個既有趣,又能施展自己才華的地方,大家的生活打打鬧鬧,也十分充實。只要熱愛就為了夢想奮斗吧,不要覺得藝考是自己的退路,每一次義無反顧都能換來相應的成果,加油!我在同濟等你們!!無錫舞蹈編導藝考機構
上海申菲教育科技有限公司主要經營范圍是教育培訓,擁有一支專業技術團隊和良好的市場口碑。公司業務涵蓋編導藝考文藝常識,編導藝考電影評論與寫作,編導藝考戲劇故事創作等,價格合理,品質有保證。公司秉持誠信為本的經營理念,在教育培訓深耕多年,以技術為先導,以自主產品為重點,發揮人才優勢,打造教育培訓良好品牌。上海申菲編導藝考立足于全國市場,依托強大的研發實力,融合前沿的技術理念,飛快響應客戶的變化需求。